2009年石家莊學院畢業證圖片(職業技術)

2009石家莊學院畢業證書圖片：石家莊學院怎么樣？

2015年11月4日，河北省人民政府網站字體：大、中、小

鞏固科學穩健轉型發展基礎

石家莊學院自成立以來，一直堅持走地方應用型辦學之路。經過十多年的建設和發展，在應用型人才培養方面積累了豐富的實踐經驗，正朝著地方應用型大學的目標邁進。

辛勤耕耘八萬桃李滿天下

石家莊學院是經教育部批準的全日制本科院校。位于河北省石家莊高新區，由南北兩個校區組成，交通便利，環境優美。石家莊師范學院成立于1958年，1959年更名為石家莊師范學院。1996年3月，經河北省政府批準，石家莊師范學院、石家莊教育學院與石家莊教育學院合并為石家莊師范學院。2004年5月，經教育部批準升級為石家莊學院。

石家莊學院占地1221畝，建筑面積大35.4萬平方米?？蒲性O備總值達到1.441億元，擁有物理基礎實驗教學中心、文學傳媒實驗教學中心、化工制藥實驗教學中心、計算機科學與工程實驗教學中心等13個實驗中心和258個實驗室，被評為省級實驗教學示范中心。圖書館收藏了110多萬本書和電子圖書43.2各種期刊902種，購買數據庫資源23種。多功能體育館、游泳池等體育活動設施齊全，形成了完善的教學生活體系。全日制學生17170人。

學校緊密結合河北特別是石家莊經濟社會發展的需要，形成了以石家莊為主導的產業和諧社會建設的三組一鏈專業模式，建立了服務當地經濟建設和社會發展、培養高素質應用型人才的專業體系。有15所學院和80個本科專業（其中52個），涵蓋法律、教育、文學、歷史、科學、工程、醫學、管理、藝術等9個學科。擁有化學技術、馬克思主義中國學技術、馬克思主義中國化研究、人文地理學和中國現當代文學；生物制藥教育和政治法律教育兩個省級本科教育創新高地；河北省中國特色社會主義理論體系石家莊大學農村發展研究基地；生物工程、制藥工程、法律和社會工作四個省級品牌特色專業，其中制藥工程和生物工程被評為國家特色專業建設點，制藥工程和小學教育被確定為省級專業綜合改革試點。漢語言文學教學團隊被評為河北省高等學校教學團隊。學校是河北省十大轉型發展試點學校之一，也是石家莊京津冀工業、大學、研究聯盟的成員。

學?，F有教職工1118人，其中教授109人，副教授280人，博士學位教師120人。100多名教師榮獲國務院特殊津貼專家、省市中青年專家、著名教師、模范教師、優秀教師、道德模范、頂尖人才、三三三人才項目候選人等榮譽。

學校堅持道德博學、追求創新的校訓，堅持促進學生全面發展，滿足教育理念的經濟社會發展需要，積累了深厚的文化遺產，牢固建立人才培訓中心地位，連續四次獲得河北省文明單位稱號，被評為石家莊最具影響力的城市品牌。

學校深化就業體制改革，豐富就業服務內容，探索特色12345就業模式，即嚴格實施領導項目，加強有形市場和無形市場市場發展，實現工作對象、工作方法和工作重點，始終堅持就業與招生、就業創業、就業與市場需求、就業與專業結構調整、人才培訓、制度、團隊、課程、培訓基地、科研五項建設。

學校畢業生就業率逐年上升，首次就業率穩定在90%，居全省同類院校之首。2014年畢業生就業率達到93.69%、通信工程、社區管理與服務、音樂表演等專業基本實現全部就業；法律、影視動畫、旅游管理等專業就業對口率高，就業質量好。本科畢業生考研上線率達到申請人數的59%，占畢業生總數的22%。許多學生被國家科研機構錄取，985和211大學的研究生；特殊入學率高達50%；司法考試通過率高達42.5%，遠高于全國20%的平均通過率。學校成立以來，為社會培養了8萬多名畢業生。

勇往直前，穩步發展譜新篇章

應用學校的概念在整個學校形成了共識。2004年初，學校明確了地方、應用、多學科的定位；十一五規劃明確提出了建設合格的地方應用本科院校和培養高素質應用人才的目標；十二五規劃進一步提出了建設高水平地方應用本科院校的目標；2012年，學校黨委進一步明確了建設具有鮮明特色的地方應用大學的目標。自晉升以來，學校圍繞學校定位和人才培訓目標開展了有效的實踐，應用發展的概念在全校形成了廣泛的共識。

初步構建適應石家莊經濟社會發展需要的專業體系。學校緊密圍繞石家莊經濟社會發展需求，優化調整學科和專業結構，建立與當地產業鏈對接的專業體系：制藥工程、生物工程、化工工程與技術、軟件工程、通信工程、知識產權、社會工作、物業管理、社會體育指導與管理、動畫、數字媒體技術、藝術設計、廣告等專業。經過十多年的建設和發展，專業體系與當地產業體系的契合度越來越高。

形成基本適應應用型人才培養的教師隊伍。學校注重建立專兼結合的雙師型教師隊伍，引進中信聯合會有限公司原總經理、鄭高級工程師于鐵忠、金剛集團高級工程師馮栓良、鄭智總工程師李小兵等具有行業背景的專家擔任學科專業領導，并聘請中國工程院院士、以嶺制藥有限公司董事長吳以嶺為學?？妥淌?、化工學院學術委員會主任。同時，加強現有教師實踐能力的培養。近年來，學校選派104人到行業企業一線臨時培訓，選派71人到國外學習應用專業建設經驗。2014年夏天，22名教師被選入德國奧斯納布呂克應用科學大學進行為期兩周的學習和培訓。目前，學校有115名雙教師教師。

探索創新的應用型人才培訓模式。學校不斷探索創新的應用型人才培訓模式，初步形成了四合一訂單教育、產學研用合作教育、工學結合實踐教育、頂崗實習等人才培訓模式。數字媒體技術專業與石家莊亮影文化傳媒有限公司合作，投資1000多萬元建立影視制作培訓基地；通信工程專業與鐵通河北公司合作建立交流網絡實驗室；法律專業與13家法院、檢察院、律師事務所簽訂合作協議，建立模擬法院、知識產權、物證技術培訓室；與河北新龍科技有限公司合作建立石家莊學院軟件與服務外包學院，投資500多萬元，與學校合作培訓服務外包人才。2012年，學校被省政府確定為河北示范服務外包學院，被省商務部等五個部門確定為河北省服務外包培訓基地。學校人才培訓規格和行業企業崗位需求不斷提高。

實踐教學基本滿足應用型人才培養的要求。學校不斷加大資金投入，大力加強校內外實習培訓基地建設，建設校內外結合的實踐教學基地，滿足應用型人才培養的需要。目前，有4個省級實驗教學示范中心、1個省級示范實踐教學基地、126個專業實驗室、107個校內培訓場所，如啤酒生產培訓室、物業管理培訓室；同時，學校與以嶺制藥、中訊集團等企業合作，建立了264個校外實踐教學基地。生物制藥和制藥工程專業的學生參與了以嶺制藥連花清瘟膠囊的生產過程。學生理論基礎扎實，實踐能力強，得到了企業的認可和好評?！豆饷魅請蟆穼Υ诉M行了采訪和報道；旅游管理專業管理局北戴河服務局、全國政協北戴河培訓中心實習。實習生的專業素質得到了原國務院總理朱镕基、時任全國政協主席賈慶林、全國政協副主席張慶黎等國家領導人的肯定和贊揚。

為當地經濟社會發展服務的能力不斷提高。學校應用型人才培養質量不斷提高。近年來，中海地產、以嶺藥業、中訊集團、寶力健身、百度等知名企業主動聘請學校畢業生。學生以實踐的理論基礎、較強的實踐能力和發展潛力得到了雇主的高度認可。

學校注重鼓勵學生參加學科競賽，不斷提高動手能力。近三年，在數學建模、“挑戰杯”、“飛思卡爾杯”、POCIB在外貿能力競賽等一系列重大競賽活動中，學生獲得了近500項國家和省級獎勵，在全省同類院校中名列前茅，部分甚至超過了部分國家重點院校。

學校積極引導各學科和專業為當地經濟社會發展服務?；趹玫膶＠跈鄶盗窟B年超過部分省級骨干大學，在省會高校中排名第二；許多應用項目和技術研究項目已應用于生產，并轉化為實際經濟效益。例如，與高邑縣盛澤瓷業有限公司合作開展科技研究。2013年，僅一個項目就使用了1.35萬噸廢瓷片，節約了4500噸煤炭，減少了5800立方米的二氧化碳排放，降低了1650萬元的原材料成本。

學校利用教師教育的優勢，積極為當地基礎教育服務，與市政府建立了石家莊基礎教育改革發展研究中心、石家莊特殊教育資源中心等機構，積極開展國家、省、市教育產業培訓。自2010年以來，中小學管理干部、著名教師、特級教師、骨干教師培訓1萬余人。學校被教育部確定為國家培訓計劃示范集中培訓項目培訓機構，是中國唯一一所獲得該資格的新型綜合性本科院校。

2009年，學校被推薦為河北省應用型本科院校長聯席會首任秘書長；2014年，被推薦為全國新本科院校聯盟副主席，成為河北省唯一一所進入副主席行列的大學。

揚帆起航，上繪藍圖

石家莊學院按照“分步實施，整體推進；重點突破，全面提升”的工作思路，推進產教融合，深化校企合作，力爭用5年左右的時間，發展成為辦學水平高、具有鮮明特色的地方性應用型大學，在全省應用型高校轉型發展中發揮示范引領作用。

首先，進一步推進專業集團與區域產業集團的深度整合。連接行業，優化專業。以經濟社會發展需求為導向，將現有52個本科專業整合為12個應用型專業集團，使專業體系更符合區域產業體系。

突出重點，全面推進。針對石家莊特色產業的發展需求，重點建設軟件技術、電子與通信、化工制藥與食品安全、數字媒體四大專業集團。通過校企合作雙主體教育，努力在2018年底基本轉型四大重點專業集團。同時，推動其他8個專業集團的轉型和發展。

增強內涵，增強特色。增加物聯網工程、食品質量安全、乳制品工程等工程技術專業和現代服務專業，符合學校專業集團布局，與當地產業體系高度匹配，提升和拓展重點專業集團的內涵，培養和加強重點專業集團的特點，使學校成為石家莊計算機軟件服務、電子通信、化工制藥行業優質應用人才培訓的重要基地。

其次，進一步創新適應區域經濟社會發展的應用型人才培養模式。進一步創新實踐工學結合、學做一體化的應用型人才培養模式。

軟件技術、電子通信、化工制藥、食品安全等專業集團主要采用工程與學習相結合的培訓模式。充分利用校內虛擬模擬平臺、校內生產性培訓基地、校外實習基地等資源，將車間與教室、理論教學與實驗教學、培訓教學與生產培訓、實習教學與崗位工作相結合，形成具有學校工程特色的人才培訓模式。

社區服務、法律服務、現代物流等專業群體主要采用虛擬任務、梯隊進步的培訓模式。根據工作能力要求的梯隊進步

數字媒體、廣播、影視等專業集團主要采用項目驅動、工作室系統的培訓模式。以工作室為培訓平臺，通過項目驅動，逐步形成知識、能力、質量有機結合的教學體系，實現生產、學習、研究、教學、學習、做的整合。

教師教育專業組主要采用四階段逐步頂崗的培養模式。通過高校-中小學的雙向互動
施“職業認知”、“教學技能實訓”、“教學見習”、“頂崗實習”四個