舞蹈教學(哪里考)

舞蹈教學：概述舞蹈教學方法的本質？

舞蹈教學法在舞蹈教學中的必要性

在舞蹈教學中，舞蹈教學基礎理論的多維邏輯思維是教學方法，教學方法是教學工作的理論來源。舞蹈造型藝術是一種藝術表演，必須由行動和個人行為進行，屬于實踐活動的課程。因此，教學方法必須具體指導教學實踐活動，將實踐轉化為基礎理論，然后升級為實踐活動，完成二次飛行，兩者密切相關，相互促進。舞蹈教學方法在整個過程中，不可避免地會出現一些不令人滿意的地區，這通常反映在教學方法的片面性上。

舞蹈教學：舞蹈教學方法是什么？

幾種適用的舞蹈教學方法

2011年7月17日，禹城市綜合高中畢業證樣本，顏萍，31

(一)單動作教學

1、詳細教學法

從頭到尾區分所有動作或成套設備動作的專家和教授，稱為詳細的教學方法。它通常用于這些相對簡單和易于理解的動作。事實上，詳細的教學方法并不僅僅是簡單和清晰的動作。只有當動作技術與大學生的水平相匹配時，才能選擇詳細的教學方法。因此，教師應充分考慮學生的基本情況，這基本上包括學習過的單獨動作或協作動作，以及新動作應該具備的身體標準。例如，學習和訓練維吾爾族舞蹈玄子中的長動作，學生應首先掌握腿部的伸展節奏和手臂的動作，這都是實施詳細教學方法的基礎。

2、溶解教學法

根據動作各個階段的界限，沿水平拆卸——一個詳細的動作，溶解成時間段、位置和方向之間連接的多個部分，然后結合起來掌握詳細的動作，即溶解教學方法。分解方法主要用于更復雜的動作，主要包括協作動作。該動作一般具有較高的靈活性，參與動作的位置更多，動作方向更復雜。舞蹈中的絕大多數動作都可以分開操作，這給了應用分解方法教學的很大概率。

（1）根據動作位置的應用分解方法，一般先學習腿部動作，然后學習訓練上臂動作，最后身體相互配合成詳細的動作。例如，當維吾爾族舞蹈中的三個步驟被抬起時，老師應該首先教腳底的動作，然后學習訓練手臂的動作，直到學生完全學習腳底的步驟。當掌握腳底的動作時，加上手臂的動作相對簡單。

（2）根據動作時間進行溶解教學是對動作速度的溶解。一次拍攝的動作可以通過兩次拍攝完成，在動作的整個過程中，可以停止并進行解釋或糾正。例如，維吾爾族舞蹈的第一個基本步驟，正常的速度是一次拍攝。在溶解教學中，為了更好地讓學生更仔細地掌握動作操作的路線，教師可以一步一步地進行四次拍攝?；菊莆蘸?，再校正適當的速度。

（3）根據動作方向進行溶解教學，適用于這些靈活動作的教學。這種動作體現在動作方向的不可逆性上。溶解教學時，先從一個角度學習動作，然后從另一個方向學習訓練自動動作，然后同時進行兩個方向動作。比如山東膠州秧歌里的八字繞扇，先學習訓練一只手從前到后的圍繞動作，再學習另一只手從后到前的圍繞動作，最后雙手同時在不同的方向圍繞，產生最后的詳細動作。

完整的方法和分解方法各有優缺點。哪種教學方法更強？教學實踐經驗證明，廢物中的任何一種教學方法都難以實現。關鍵是要盡可能多地了解每種教學方法最適用的情況。

（二）組成動作教學

當學習和訓練構成動作或成套設備動作時，不太可能一口氣只教任何動作。因此，必須采用分段教學的教學方法。一般有幾種方法：

1、慢慢分散的方法是在每次學習和訓練后立即將其添加到前一部分，并立即將已經理解的動作的各個部分結合起來，最終實現完全協調的目的。這種方法 基本上保證了部分詳細定義和動作連接的一致性。

2、不斷分解的方法是用穩賺的方式慢慢提升動作內容，每次都需要從第一個動作重復，直到學好成套設備的動作。這種形式的缺點是教學過程和時間會增加，但會給學生留下難忘的動作記憶，對組成有全面的把握。

3、歸納分解法將組成訓練中的所有動作分為單一動作。一個接一個地教學生，最后進行歸納，使其成為一個完整的舞蹈組成。這種方法 適用于簡單明了的搭配訓練。如果組成太長，學生很難立即全面掌握。

舞蹈教學：舞蹈教學在整個過程中必須注意哪些特點和標準？

舞蹈教學全過程---舞蹈教師根據教學計劃或計劃，按照明確的培訓計劃，向學生灌輸專業知識，練習舞蹈專業技能，實現文化教育意義的過程。

首先，舞蹈教學的整個過程簡要介紹，（1）舞蹈專業技能的組成，是由人體動作專業技能和思維主題活動專業技能組成的，只能根據不斷的實踐來獲得。，思維主題活動，——理解主題活動，包括認知、記憶、想象力、邏輯思維等。（2），舞蹈專業技能的整個過程，1。掌握一些動作環節；，（單一動作），2，基本掌握全球動作環節；，（可掌握全球動作），3，動作自由環節。，（學習和訓練舞蹈的最大環節）

(3)從視覺效果操作到體覺操作，動作現象分為:視覺表象、體覺現象、視覺效果和體覺整體現象?！?↓,↓,(原始鏈接)(持續訓練后)(最終完成)

(四)進一步提高素養，包括體質和個人心理素質?！?↓,（具有足夠吸引力的人體）（具有大藝術家應該具備的性格），二，獲得舞蹈專業技能的唯一途徑，舞蹈學生的舞蹈專業技能，從個人心理素質和一定的身體素質，雖然有自然因素，但更具體的是通過后天的練習。

練習代表了許多動作的持續重復。舞蹈教師必須建立起來。雖然舞蹈技能訓練不能防止動作的重復，但它絕不是機械設備的重復。這是一項有目的、有計劃、簡單的教學主題活動。

2、要有合適的訓練方法。

3、調整課堂氣氛。

4、掌握練習時間的分配。

舞蹈技能訓練發展水平波動，舞蹈技能訓練發生的情況：

練習速度又快又慢；，練習中的高原現象?！?↓,前快后慢，先慢后快，發展停滯不前或減少