上世紀70年代湖北省高中畢業證書(中專-曾經神一樣的學歷)

中專-曾經神一樣的學歷

技術中學，在20世紀70年代和80年代是一種神的存在，現在年輕人不能理解如果根據人們的理解，在他們看來，所謂的技術中學，只是職業技術學校，也就是說，那些高考失敗的學生沒有地方上大學和無助的選擇，自然對分數沒有要求。

但技術中學這個名字，是一個非常時代的頭銜，特別是對70年代，80年代后，技術中學是一個熟悉的詞，當時，技術中學是上帝的存在，成本效益，在希望成功，希望女性成為鳳凰的時代，這是農民孩子跳出農場的首選。即使比現在被清華大學和北京大學錄取更快樂、更自豪，畢竟，很少有人能被錄取，是頂級大師。

八九十年代，是百廢待興的時候，各行業開始起步。在教育領域，由于資源有限，從教師到學校的資源很少，難以入學；國家選拔人才的總體思路是精英路線，可以選擇讀技術中學、中學、大學、本科（本科這個詞，在我的農村是一個奇怪的詞，因為在我的印象中很少），往往經歷了非常激烈的競爭，從成千上萬的軍隊殺死血路，通過木橋人才，往往是一些精英。其中，技術中學生、師生屬于初中入學考試選拔，大學、本科從高考選拔。

當時，技術中學生是《紐約時報》精英的同義詞，因為當時國家為技術中學生分配工作，被錄取是一個鐵飯碗，是無數初中生競爭的焦點。當時，大多數頂尖的學生會選擇申請技術中學（中學教師），以獲得一份穩定的工作，稱為吃國家食品，特別是大多數農村地區的學生，被技術中學（中學教師）錄取，可以改變命運。因此，大多數成績最好的初中生都去了技術中學，往往不能進入技術中學（中學教師），會去高中，然后努力進入大學。

我是1982-1985初中的時候，成績很一般，從來沒想過考學校。記得小時候有個小伙伴，從小懂事。他一直是我們的老板，和我們一起玩。他在初中取得了良好的成績，并被教師和學生培養出來。當時，我們的農村孩子通常為被縣一所師范學校錄取而感到自豪。通過考試意味著跳出農場，國家包分配，這是全家、全生產隊、全旅的榮耀。

不幸的是，畢業那年，他打得不好。他有點窮。他別無選擇，只能退而求其次。他去了我們縣最好的高中——縣一中。至于我，他帶著邊緣球去了附近的一所普通高中。為此，他仍然不高興，嘲笑我的快樂來自哪里。當時，我什么都不知道。那一年，我們學校有這么多班，我們被兩名中學教師和學生錄取了。他們都是年級前幾名的頂尖大師。為什么？這是由當時的條件和環境決定的。它非常簡單和直截了當。農村兒童被中專錄取后，戶籍發生了相應的變化，從農村到非農業。當時，與現在不同的是，農村條件非常差。他們太痛苦了，無法說。每個人都想離開農村，有一份體面的工作。

此外，讀技術中學也是為了減輕家庭負擔?？梢宰x技術中學，節省三年的高中學費，也比高中畢業生早工作，初中畢業后讀技術中學三年（普通學生每月和生活補貼，基本上沒有學費），最多17或18歲賺錢養家，這有多有吸引力，誰不想？

而且當時因為沒有擴招，大學錄取率挺低的。我1988年高中畢業。我們班60、70名學生和中專生上線了五六名學生，只有一名本科生。

我還記得我工作工作過的中學。那一年，學?？嫉煤芎?，好像考了七八個中專生，上了十個縣一中。這樣，學校領導充滿創造力，安排學校老師和學生組成一個團隊，舉著橫幅，拿著好消息，打鼓，敲鑼，放鞭炮。一路上掛滿了彩旗和橫幅，去鄉聯校和鄉政府報好消息。他受到了聯校和政府領導的熱情接待，并獎勵了我們學校。事后，校長憑借近年來的成績一步步崛起，最終成為縣教育局局長。

20世紀80年代和90年代的技術中學生是一個特殊時期的獨特產品——20世紀80年代，改革開放，社會進入快速發展時期，人才缺陷，不僅缺乏高級知識分子，社會有一定的實踐專業知識中學專業人員也缺乏，特別是在中小學教師、工廠一般技術人員、基層鄉鎮干部等領域，急需年輕的血液補充。

因此，當時的畢業生并不擔心工作，畢業后有單位要，而且大多是肥缺，甚至被委以重任。比如那些年很多銀行學校畢業的中專生，今天很多都坐在了單位領導的位置，讓很多985大學畢業的碩士博士生羨慕不已。弟弟1994年畢業于銀行中專，現任銀行副行長。

多年來，大學擴招既有積極的方面，也有不足之處，尤其是擴招帶來的影響越來越明顯?？梢哉f，只要你現在想上學，如果你不是很挑剔，你基本上可以學習，但畢業生的水平很難說。

相比之下，20世紀80年代和90年代的技術中學生的黃金含量仍然相當高。只要我們知道一點，那些可以被錄取的學生，你就會明白——當時可以被技術中學錄取的技術中學錄取的是學校的頂尖學生，錄取率很低，只有少數。如果現在，那些可以被技術中學錄取的學生，如果他們繼續上高中，就不容易被大學錄取，被211、985錄取應該不是問題。

因此，有些人會說，當時的技術中學生比現在的211、985名學生要好。事實上，我們不能這么說。當時，技術中學生是一定歷史時期的產物，教育內容與教育方法相差甚遠。

當時，技術中學主要培養技能，由于改革開放，缺乏這些人才，所以技術中學的教學內容和專業技術水平與當前大學相比，目前的大學教學模式和研究水平，技術中學無法比擬，只能說學生質量不低，所以不同，沒有必要比較。

然而，技術中學的價值在20世紀90年代中期有一個分水嶺——在此之前，技術中學生非常受歡迎，也很難參加考試，這可能相當于現在進入清華大學和北京大學的難度。但在那之后，取消了包的分配待遇，加上大學招生的擴大，技術中學的難度急劇下降，技術中學的價值嚴重貶值。

9020世紀中期以后，尤其是新世紀以后，當大學生在街上跑來跑去時，中專生早已被嚴重邊緣化。漸漸地，甚至味道也發生了變化，申請考試的人越來越少。如今，中專已經成為低端學校的代名詞，中專生也演變成了拒絕學習的學生的代名詞。在很多人眼里，現在的中專生類似于文盲，也就是說，那些考不上大學的人會退而求，然后去讀中專和職業高中。

即使當時的中專生是當時的天之驕子，那一代人的生活也有明顯的差距。

那些去公共機構的人仍然很好，有些人仍然相處得很好。但很多人去了企業，基本上很少有人滿意。為什么？因為當時的企業無法承受市場浪潮的影響，幾年后，完全破產，員工直接下崗，分配的技術中學生的未來基本上是如此的不幸。