赤峰職業技術學院畢業證書：一上學就有工作，中等職業學院和高職培訓

一上學就有工作，中職高職貫通培訓

技能不足，調皮搗蛋，出路有限，這可能是職業院校畢業生的印象。

專業設置與社會需求脫節，缺乏德育，發展方向單一，也是社會高度重視職業教育發展的熱點問題。

近年來，內蒙古赤峰市大力推進職業教育綜合改革，積極探索體系建設、專業發展、內涵培養等方面，促進職業教育高質量發展。

一手學技能，一手賺工資

在赤峰數字創意產業培訓基地，一群年輕人坐在電腦前熟練操作，有的在制作動畫游戲，有的在后期處理影視作品，有的在做平面設計。這群投身數字創意產業一年多的年輕人，其實是赤峰市松山區職業教育中心的學生。我在學校有工作。這些學生告訴記者，他們在學校期間參與企業生產，畢業后可以直接入職。

赤峰數字創意產業培訓基地位于松山職業教育中心校園。在黨建與業務一體化發展機制的指導下，學校黨支部與行業企業黨支部共同建設專業聯盟學校，引進數字創意企業，校企合作培養數字創意產業的高端技能人才。松山職業教育中心校長王江說：赤峰職業技術學院畢業證書

作為一所職業學校，我們注重校企雙元辦學、雙師帶徒，實行崗位專班教學，為行業培養人才。為此，松山區職業教育中心根據赤峰市教育局職業教育五個統籌的統一發展

松山職業教育中心的改革發展是赤峰職業教育改革的縮影。近年來，赤峰優化了職業院校和專業布局，進一步實施了產業與教育的整合和校企合作，顯著提高了職業教育人員的質量。

為了集中資源發展特色專業，減少專業盲目擴張，赤峰根據地理特點劃分四個專業調整區域，根據產業對接、專業錯位發展的原則，科學調整各區域重復專業，重點建設與區域產業對接的拳頭專業，突出特色品牌的發展。目前，市重點發展中等職業專業9個，旗縣區重點發展中等職業專業33個，取消7所職業院校9個招生專業，建設機電、汽車、會計、旅游等8個專業類別31個。

阿魯科爾沁旗職業教育中心積極發展現代農業職業教育，開展新型職業農民中等職業教育試點。阿魯科爾沁旗職業教育中心校長劉文清表示，學校根據農牧區實際生產情況，推進送教下鄉、農學結合教學改革

赤峰市教育局局長趙志剛說：全市協調職業教育專業布局。目前，各職業院校都有幾個特色專業，有效減少了專業重復帶來的無序競爭。赤峰市教育局整合優質教研力量，成立了由132名骨干示范專業領導、行業、企業專業技術領導組成的16個市中心教研組，參與職業教育專業建設指導、課題研究、教師培訓等教育教學活動，幫助職業院校將主要專業打造成品牌專業和王牌專業。

職業教育不是閉門學習汽車。赤峰職業院校依托特色專業與企業合作，將課堂學習與企業生產相結合。赤峰第一職業技術中學成立了赤峰旅游服務職業教育集團和赤峰早期學前教育職業教育聯盟。學校開設的酒店服務與管理、中餐烹飪、學前教育等專業與集團（聯盟）成員單位密切合作，形成聯合招生、聯合培訓、綜合教育的長期機制。學生在學校學習3-4學期后，可到酒店、學前教育機構等合作單位進行崗位技能培訓和實習。學校的專業教師也將參與企業實踐，并根據市場變化調整專業教學內容。

專業聯盟的建立實現了學校與工廠、課堂與車間、培訓與生產、教師與大師、學生與學徒、招生與招聘的六個統一。赤峰第一職業技術中學副校長郭自強表示，職業教育以促進學生就業為主導方向，產業與教育整合學生的概念、行為和技能，滿足社會發展的需要，有利于拓寬學生就業渠道。

每天早上，赤峰建筑工程學校的校園里都會響起閱讀的聲音。全校的學生都以背誦《道德經》、《弟子規》等經典著稱。早讀時間背誦文學經典是學校的傳統。此外，在晚上的自學期間，我們必須閱讀和寫散文。語文課也有課堂形式，如導讀和好書推廣。剛剛完成早讀課的語文老師梁偉說，學生們養成了閱讀的習慣，在閱讀中找到了自信和正確的行為。

趙志剛說：赤峰職業技術學院畢業證書

一些家長擔心職業學院管理松懈，他們的孩子不僅不能成為人才，而且不能成為人才。近年來，赤峰啟動了職業學院閱讀項目，作為重塑職業教育形象、加強內涵建設的主要起點，讓孩子們讀幾本好書，成為一個男人；學習技術，生存。

赤峰建筑工程學校校長陳生說，中等職業學校生源大多數是“家困、學困、心困”的“三困生”，要讓職業學校的孩子有一個出彩的人生，不僅要靠技能的學習訓練，更依賴于文化養育和精神引領，這樣職業學校的孩子才能“抬起頭來走路，挺起脊梁做人”。

看著淘氣的學生養成閱讀習慣，變得進步和明智，梁偉的喜悅溢于言表。大多數來職業高中的學生都不能被普通高中錄取。他們中的大多數人不喜歡學習，上課睡覺，下課后胡說八道。經過多年的閱讀教育，最難管理、最不愿意閱讀的學生愿意閱讀，上課睡覺說話，課后打架罵人，孩子們養成了良好的行為習慣。

高三學生蔣健害羞內向，不善言辭。他通過閱讀積累知識，一次又一次地在指導活動中鍛煉自己。這個曾經不說話先臉紅的男孩現在可以在大家面前暢所欲言了。他說：閱讀活動幫助我提高表達能力，讓我更加自信，幫助我將來找工作。對于學前教育專業的學生謝玉燕來說，閱讀有助于她更好地學習專業。課外閱讀提高了我的理解能力，閱讀專業書籍并不難。我即將在幼兒園實習。閱讀積累也有助于我備課。

赤峰建筑工程學校的學習工程得到了社會和家長的認可。連續八年，學校學生規模穩定在3000人左右。家長們可以放心地把孩子送到技術、文化、技術的職業院校。

赤峰市注重職業教育培養與美德的結合。除了開展學術校園建設外，還在全市各職業院校實施了人文精神和工匠精神的雙重德育課程改革。大多數學校都初步建立了技能、人才和人文三位一體的德育課程體系。下一步，全市將進一步推進職業院校課程體系建設，將企業文化、就業創業活動、重大節日和傳統節日、文明活動、閱讀交流活動、社區活動納入課程范圍。目前，赤峰建筑工程學校等6所職業學校在市教育局的指導下開展了試點工作。

建立人才成長立交橋

為從根本上解決職業教育人才培養窄巷問題，赤峰市在中等職業學校、高職院校和應用型本科院校之間進行了不同層次的深度銜接，為人才發展搭建了立交橋

赤峰市教育局副局長呂東輝表示：赤峰市將中等職業學校與高等職業學校重點專業聯系起來，實行貫通培訓。，全市已建立31個中等職業學校貫通培訓專業，引導全市50%以上的中等職業學校畢業生就近進入全市高等職業學校。市教育局聘請社會第三方指導、監督和評價高等職業學校和中等職業學校人才貫通培訓的全過程，實現中等職業學校與高等職業學習的無縫銜接，分段貫通培訓。

中高職院校間除了專業對接，還實行師資共享。為彌補部分中職學?！半p師型”教師不足的問題，高職學校派出教師到聯辦的中職學校班級，作為副班主任參與中高職貫通培養專業的專業教學和學生管理。

赤峰工業職業技術學院和寧城職教中心、林西職教中心、克什克騰旗職教中心等旗縣區中等職業學校共同組建教育集團，赤峰工業職業技術學院在這些中職學校建立分校，實現招生與就業、專業與課程、考核與評價的有效銜接。內蒙古交通職業技術學院則與赤峰學院、內蒙古工業大學聯合，設立道路橋梁、建筑、財會、旅游等專業的“3 2”本科直通班，職業教育人才在高職階段筑牢基礎后，還有暢通的途徑升入本科院校繼續深造。

立交橋的建立，煥發了赤峰職業教育的活力。2020年，在赤峰職業教育招生制度改革實施網報網錄的第一年，3232名達到普通高中分數線的學生選擇職業學校學習。赤峰市中高職院校招生2485人，比2019年增長153%，市高職院校招生338人，比2019年增長228%。

赤峰建筑工程學校2019級市級班主任婁明陽表示，全班37名學生目前計劃三分之二升學，三分之一準備就業。升學和就業都有暢通的渠道，護送學生成長。

赤峰中等職業、高職、應用本科立交橋仍在完善，計劃到2025年，基本形成以應用本科教育、高等職業教育為骨干、中等職業教育為基礎，各級培訓機構補充赤峰特色現代職業教育新體系。畢業證書樣本網絡為您提供赤峰職業技術學院畢業證書設計工作免費下載服務，您還可以找到赤峰職業技術學院畢業證書圖片、材料模板等設計材料，我們為您提供！