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一、華東師范大學好嗎？？
好！是中國????師范大學最好。
非常感謝您的邀請。我們對師范大學進行了系統的研究。以下是華東師范大學的詳細介紹和說明，希望對您有所幫助?？偟膩碚f，華東師范大學很好，應該是僅次于北京師范大學的大學。
首先，我們可以首先了解師范大學。師范大學被認為是最接近教育本質的大學。它在中國有著最悠久的歷史。傳統意義上的師范大學主要是指培養各類教師的高校。然而，在現代意義上，師范大學不僅肩負著培養高水平教師的使命，而且隨著社會的發展，它還被賦予了一個具有新意義的綜合人才培訓基地的標志。師范大學正從過去相對單一的文本、科學、工程和教育人才擴展到更全面的綜合性大學。華東師范大學就是典型的例子之一。華東師范大學就是典型的例子之一。
華東師范大學在2018年中國校友會網700強中排名第二，全國排名第28位，略遜于北京師范大學。但事實上，這種排名在數據收集、權重和指標上是不同的，所以排名不應該作為衡量學校綜合實力的唯一標準，只能作為參考。那么，華東師范作為中國世界著名的一流大學，有哪些隱藏的實力呢？今日為您揭開華東師范大學廬山真面目。
辦教育歷史悠久
華東師范大學是由教育部主管、教育部與上海市人民政府共同建設的綜合性研究型大學。學校成立于1951年10月16日，是以大夏大學(1924年)、光華大學(1925年)為基礎，同時轉入圣約翰大學、復旦大學、同濟大學、浙江大學等
華東師范大學成立暨開學典禮
1996年，華東師范大學被列入"211工程"國家重點建設大學行列。2006年，學校主體遷至閔行校區，形成"一校兩區，聯動發展"辦學格局(現有中山北路和閔行校區)。學校同年進入國家"985工程"高校行列。2017年，學校進入全國世界級大學建設A類大學行列，全面開啟扎根中國一流大學建設的新征程。
做科研也很好
事實上，華東師范大學近年來在國內大學和國際平臺上都表現出色。正如文章第一段所說，它不再是一所簡單意義上的師范大學，而是始終堅持立德育人，攀高行遠的崇高理想。
今年8月，《美國科學院報》（PNAS）作者在二維發表了一篇文章A-type反鐵磁中提出了實現halfmetal
新型二維自旋場效應晶體管模型的設計被認為是反鐵磁應用的重要進展。華東師范大學信息科學技術學院院士朱俊浩獲得了這項研究，華東師范大學也是該研究的第一個完成單位。
副研究員龔士靜第一作者
生態系統可以通過延長植被生長季物光合作用：延長植被生長季節的長度，增加生長季節CO2吸收峰值。近年來，國內外大量研究證據發現，在氣候變化的驅動下，全球植被生長季節的長度逐漸延長，這證實了第一種方式對全球植被生長的意義。然而，人們對于第二條途徑即植被生長峰值的動態，目前仍然知之甚少。
華東師范大學突破了這項研究的最新成果。11月12日，自然-
《生態與進化》雜志在線發表了華東師范大學生態與環境科學學院夏建陽教授研究小組題為全球植被生長高峰及其關鍵機制的研究成果。本研究結合衛星遙感數據、野外生態實驗、野外觀測調查數據和全球陸地生態系統模型，發現了植被生長高峰的全球趨勢及其驅動機制，受到各行各業的高度評價。
夏建陽研究小組發現了植被生長峰值的全球趨勢及其驅動機制
當然，華東師范大學從來沒有關門搞科研，在國際科研領域的成績也很顯著。
今年11月，華東師范大學-
華東師范大學與以色列海法大學是華東師范大學與以色列海法大學以色列海法大學在科技轉型領域的探索和促進雙方友好交流方面具有重要意義的。
聯合研究所在生命醫學與新藥研發、生態與環境工程、神經與腦科學、數據科學四個領域開展深入合作，培養具有創新精神和國際視野的高水平應用型科技人才，打造具有示范作用的多學科轉型科技創新基地。目前，聯合研究所的研究員旨在聯合培養世界級的優秀博士生、碩士生和博士后研究人員。
科技轉化聯合研究院
國內外交流項目較多
除中以聯合辦學外，華東師范國際交流項目種類繁多。也許你聽說過上海紐約大學，但你是否知道，這所學校正是由華東師范大學與美國紐約大學聯合創辦的，也是中國第一所具有獨立法人資格的中美合作創辦的大學。
此外，華東師范大學與法國高等教育集團成立了聯合研究生院與法國里昂師范大學和法國國家科學研究中心成立中法科學與社會聯合研究所；與法國里昂商學院合作建設亞歐商學院；與世界200多所大學和科研機構簽訂學術合作和交流協議。學校還設有國家漢辦所屬的國際漢語教師研究基地，作為中國合作院校建設了8所孔子學院。
中阿肯色大學孔子學院中秋晚會
除國際學術交流外，學校還經常與國內高校舉辦論壇，分享學術經驗和辦學理念。
不久前，2018年海峽兩岸并購金融管理論壇在華東師范大學中山北路校區舉行。論壇由上海并購金融研究所、臺灣ZTE大學管理學院、華東師范大學經濟管理部聯合主辦，旨在加強兩校之間的友誼，促進兩岸師生之間的學術交流與合作。它還為兩岸金融管理專家提供了入交流的學術平臺，拓寬了多維研究視野和思路，加強了兩岸高校的合作與友誼。
2018年海峽兩岸并購金融與管理論壇
永遠不要忘記育人的初心
作為一所師范大學華東師范大學最古老的建筑叫群賢堂，又稱文史樓。群賢堂，意為群賢匯地方。呂思勉、施蟄存、王元化等一大批人文科學領袖都在這里執教。魯迅還在文史樓二樓平臺發表了演講。這為群賢堂的學術氛圍增添了濃墨重彩。
對于今天的師范大學來說，他不僅是師范大學的象征，也是最強烈的文化氛圍，仿佛總是提醒所有的師范大學——不要忘記初衷。
今年6月，在華東師范大學2018屆畢業典禮上，校長錢旭紅院士總結了華東師范大學幾十年來人才的輝煌：40年來，華東師范大學不僅培養了一批優秀的專家學者和新中國第一批博士生，而且積極服務于國家和地方發展：陳彪如先生率先提出了上海國際金融中心建設的建議，陳吉宇先生為浦東機場選址并實現。唐晨東校友致力于崇明東灘濕地生態和全球候鳥保護。田培慶校友創業四季教育，成績斐然。江南春校友創立分眾傳媒，改變中國業務。洪清華校友創始驢媽媽，一路蓬勃發展。王濤校友創立了大疆無人機?！A東師范大學的師生、員工和校友為富裕的中國做出了不懈的努力和貢獻。
華東師范大學正是秉承"智慧的創造，品質的陶冶，民族和社會的發展"崇高大學的理想，"求實創造，為人師表"校訓精神在未來一步步前進。
華東師范大學堅持"智慧的創造，品質的陶冶，民族和社會的發展"崇高大學的理想，"求實創造，為人師表"校訓精神正在逐步向未來邁進。愛在中國師范大學是所有師范大學成員對母校最真誠的表達，也是華東師范大學立德育人，攀高行遠的最好證明。
華東師范大學位于上海市，是教育部直屬的重點師范大學，是國家雙一流大學，與北京師范大學南北并駕齊驅。關于其行業地位、師資力量、學科優勢、科研成果、社會貢獻等，可以參考學校官網，這里不再討論。
華東師范大學是一所人性化、負責任的大學，為我國師資隊伍的培養做出了重要貢獻。特別值得稱道的是，學校成功探索了中小學教師遠程高師函授教育，取得了顯著的教育推廣效果，受到了業界的廣泛好評。我是1981年漢語言文學專業的函授生，是眾多直接受益者之一。
1.1977年恢復高考制度后，華東師范大學于1981年秋季率先恢復全國高師函授教師培訓。山東省濰坊市(200人)、煙臺市(200人)、安徽省滁縣市(100人)首批試點項目，專業為漢語言文學，招收中師(高中)以上學歷，在職中小學教師，學制五年本科。因此，我們選擇這三個地區作為試點項目，因為在文化大革命之前，學校在這三個地方招收了函授學生，認為學生基礎良好，教育恢復發展迅速，在全國具有代表性。
2、函授學習形式為：華東師范大學提供教材，派教師面對面座，組織各科考試和畢業考試，頒發畢業證書。各地區教育主管部門負責面授場所、學生食宿、后勤事務和學生組織管理工作。濰坊面授點位于當時的濰坊教育學院(位于益都縣，現青州市)。每年2~3次，每次15~20天，主要安排在寒暑假，其余為在職復習自學時間。
3、授課教師是該校高水平的、副教授以上級別，講課及輔導是認真的，可謂一絲不茍，體現了嚴謹治學的態度。教材基本上是華東師范大學出版社出版的高等教育自學考試教材，教師學考試教材，針對性強。在我的印象中，邏輯學和心理學教師是全國邏輯學會和心理學會的副會長。古代漢語教師李玲浦（李浦）是全國高等教育自學考試教材編寫小組的組長……
每次面對面輔導前，首先檢查最后一次教學內容，每門課程分段考試，主要科目考試2~3次，取平均分，60分，59分不好，需要下次補考。每次考試組織嚴格，監場嚴格，單人單桌，全程錄像(當時沒有監控設備)，作弊者取消考試成績。根據在職教師的實際情況和學生的要求，畢業考試不采用論文的形式，而是考察古典文學和現代文學的綜合知識掌握、分析和應用能力。少數畢業考試不及格的，當年沒有拿到畢業證，第二年補考合格后才補發。
此外，學生自愿參加去年的外語水平考試。只要他們通過了考試，他們就可以同時獲得學士學位。他們是中國第一所被允許試行在函授學生中授予學位的師范大學。
4.函授學習持續到第三年，是1984年黨政機關機構改革。大量有學歷的年輕干部(包括教師)被選中重用，大專學歷成為當地就業熱點。很多學生不想錯過這個機會。建議華東師范大學能否先給通過考試的學生發?？莆膽{備急用。經過仔細研究，學校根據課程設置和學制安排，負責任地向當地用人單位出具學習證明。1986年暑假畢業考試半個月，按學生要求安排在母校，實現了華東師范大學母校的夢想。
5.參加在職函授學習極其辛苦。當時的學生大多是77、78級的師生，也有年齡較大的大專生，都是考試限額錄取的佼佼者，大多在中小學任教。自學復習只能在晚上自復習只能利用別人的睡眠和休息時間默默進行。當時，我們的月薪超過30元，大多數人已經結婚或生了孩子。每次面授帶20多元，只夠吃飯乘車。幸運的是，當時教材費和交通費由工作單位報銷。帶著自己的行李來回奔波，大部分都是暑假和正月初集中面授，不用說炎熱寒冷。但學生們又餓又渴，熱情高漲，學習勤奮，精力充沛。后來，特別是1990年之后，有些函授學習比較寬松，學歷也相對容易獲得，造成了社會上部分人對函授學歷的偏見，這對華東師大函授生是不公平的。
6、我們的函授學生、專業知識、專業水平和綜合素質和能力都得到了極大的提高和鍛煉。畢業后，他們也被重復使用，成為中小學教學的骨干或學校干部，有些人進入黨政府機關，成為各級地方領導和行業專家。如前濰坊市教育局局長，現任國家督學、中國教育學會副會長
育部基礎教育質量監測中心負責人、教育部基礎教育課程教材專家委員會副主任、北京十一學校校長、現代教育專
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