華東理工大學畢業證顏色區分

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:北京，10月28日

近日，中國科協辦公廳、教育部辦公廳正式公布《2022年人才計劃實施方案》(以下簡稱《計劃》)。根據計劃，2022年，人才計劃實施范圍將進一步擴大，培養高校增至39所，覆蓋20個城市。計劃培養約1200名中學生進入大學，在著名科學家的指導下參與科學研究、學術討論和科研實踐。

該計劃規定，報名參加人才計劃的學生應處于年級前10%或綜合成績的15%。學生根據個人興趣選擇導師，并提交相應材料。計劃由省級管理辦公室和大學共同對注冊學生的基礎學科知識和創新潛力進行筆試和面試。

計劃強調，原則上，人才計劃導師應從基礎學科拔尖學生培養計劃導師中推薦，主要是2名院士、特聘教授、1名長江學者、國家杰出青年科學基金獲得者、國家級教師和省級教師。導師要組建一支由熱心青少年科技教育的專家組成的培訓隊伍。團隊成員原則上應具有博士學位或副高級職稱以上。

據了解，人才計劃的培養遵循興趣導向和教師導向的原則。導師會從中學生的興趣和特點出發，遵循因材施教的原則，制定切實可行的培養方案，讓學生參與科研，培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力，激發學生對基礎學科的興趣。對于興趣或研究項目屬于交叉學科或邊緣學科的學生，可以推薦不同學科、不同實驗室或校際合作的導師進行聯合培養。

此外，每年人才計劃各學科成員組織優秀學生參加學術會議、培訓班、大師講座、夏令營、論壇、交流會等學科交流活動。該計劃國家人才管理辦公室將組織實地考察等綜合實踐活動，選拔推薦優秀學生參加國際競賽或交流活動，與優秀青年和外國科學家交流，提高他們對世界科學前沿的認識，拓寬他們的國際科學視野。

學生培養周期為一年(2022年1月-12月)。培訓周期結束后，學員可以報名參加下一年的培訓，導師會優先考慮。2021年11月8日-19日，符合申請條件的同學可以根據個人興趣和學科在網上工作平臺申請和選擇導師。

2022年人才規劃實施計劃

一.目的

在自然科學基礎學科著名科學家的指導下，選拔一批學習成績優異、學習能力強的中學生進入高校，參與科學研究、學術研究和科研實踐，讓中學生感受名師魅力，體驗科研過程，激發科學興趣，提高創新能力，樹立科學志向。進而發現一批具有專業知識和創新潛力的優秀中學生，促進中學教育與大學教育的銜接，建立聯合發現和培養青年科技創新人才的有效模式，為青年科技創新人才的涌現和成長營造良好的社會氛圍。

二。實施范圍

(1)城市

北京、天津、山西太原、遼寧大連、吉林長春、黑龍江哈爾濱、上海、江蘇南京、杭州

北京大學、清華大學、北京航空航天大學、北京理工大學、北京郵電大學、中國農業大學、北京師范大學、南開大學、山西大學、大連理工大學、吉林大學、哈爾濱理工大學、復旦大學、同濟大學、上海交通大學、華東理工大學、華東師范大學、南京大學、浙江大學、中國科技大學、廈門大學、福州大學、山東大學、武漢大學。華中科技大學、華中農業大學、湖南大學、中南大學、國防科技大學、中山大學、四川大學、電子科技大學、云南大學、蘭州大學、Xi交通大學、西北工業大學、西安電子科技大學、西北A&F大學。

(3)紀律

數學，物理，化學，生物，計算機。

(3)紀律

數學，物理，化學，生物，計算機。

(4)試點省份和高校

河北省(河北師范大學)、內蒙古自治區(內蒙古大學)、遼寧省(東北大學)、河南省(鄭州大學)、重慶大學。

三。導師推薦和學生選擇

(一)導師推薦

原則上，人才計劃導師應從基礎學科拔尖學生培養計劃導師中推薦，主要為兩院院士、特聘教授、長江學者、國家杰出青年科學基金獲得者、國家級教師和省級教師。根據高校工作計劃參與導師推薦，省管辦根據導師條件正式成為人才計劃導師。新導師獲得主辦方頒發的聘書，前任導師自動進入人才計劃導師數據庫。導師要組建一支由熱心青少年科技教育的專家組成的培訓隊伍。團隊成員原則上應具有博士學位或副高級職稱以上。

(2)學生的選擇

根據《人才計劃》中學參與辦法(試行)》相關要求，省管辦決定中學參與，并與相關高校、中學合作，廣泛開展中學生宣傳動員工作。中學負責推薦學習成績優秀、學習上不遺余力、對基礎學科興趣濃厚的高一、高二學生報名。學生在相應學科的成績應在年級前10%或綜合成績前15%。學生根據個人興趣選擇導師，并提交相應材料。

各省管辦和高校共同對注冊學生的基礎知識和創新潛力進行筆試和面試。筆試可以選擇國管辦提供的五個學科的潛在評價題，也可以選擇自己命題。省級管理辦公室和高校根據學生申請材料和筆試情況確定面試人數。面試人員與選調生的比例原則上不低于3:1。通過面試后，學生進入培訓環節。

計劃2022年培養中學生約1200人。原則上每個導師培養的學生人數不超過5人。

四。學生培訓

(一)文化周期

學生培養周期為一年(2022年1月-12月)。培訓周期結束后，學員可以報名參加下一年的培訓，導師會優先考慮。

(2)培訓原則

1.利益導向。導師要從中學生的興趣和特點出發，遵循因材施教的原則，制定切實可行的培養方案，讓學生參與科研，培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力，激發學生對基礎學科的興趣。

2.名師引領。人才計劃擁有者的人才計劃導師注重著名科學家在精神熏陶、學術指導、人格培養等方面的重要作用。導師和培養團隊應著力培養頂尖科技創新人才

指導老師要保證必要的時間和精力投入，保證學生見面的次數，親自指導學生。指導教師應要求學員投入必要的時間和精力，在培訓周期內參與培訓不少于10次，并督促學員在每次活動后登錄網絡平臺提交成長日志，記錄培訓過程。

2.中學培訓。在中學就讀時，應選派科技教師或學科教師對學生進行基本科研技能訓練和交流指導，督促學生按時完成訓練任務，配合大學導師進行日常訓練。

3.科學實踐和交流活動。各學科工委每年組織優秀學員參加各種學科交流活動，如學術會議、培訓班、大師報告會、夏令營、論壇、交流會等。國家行政公署將組織實地考察等綜合實踐活動，選拔推薦優秀學生參加國際競賽或交流活動，與優秀青年和外國科學家交流，提高他們對世界科學前沿的認識，開闊他們的國際科學視野。

動詞（verb的縮寫）學生評價

為加強對學生培養的動態管理，明確階段性培養目標，確保工作成效，國管局對學生進行了中期和年度評估。

中期評價

7月底前，各省管辦和高校將組織學生按學科進行期中報告，回答學生提問，明確下半年培養目標，協調解決培養中的問題。同時，導師團隊根據學員的日常訓練情況對其進行評估。培訓不合格者，由高校和省管辦匯總，報州管辦。

年度評價

11月，學生提交項目報告、訓練報告(包括閱讀報告、文獻綜述、實驗記錄、小論文等。)、成長日志、導師評價等材料。國家行政辦公室從學生的科學興趣、學科基礎知識、創新和科研潛力、綜合能力、英語交流能力等方面對學生進行綜合考察，選拔優秀學生、合格學生和參加國際競賽交流活動的考生。給合格優秀的學員發培訓證書，給不合格的學員發培訓證書。

不及物動詞學生跟蹤和服務

省管辦將學生跟蹤與服務納入人才計劃年度工作計劃，繼續加強人才庫共建共享。參與單位要加強學生管理，增強學生的認同感和歸屬感，發現和培養學生跟蹤骨干。參加中學要重點加強對學生高中畢業后去向的跟蹤；高校要重點加強對學生的培養，特別是跟蹤基礎學科尖子生的培養計劃和后續發展；省管辦要組織往屆學生積極參與人才計劃活動，做好學生聯系和引導工作，保持和增強人才計劃的吸引力和凝聚力。

國家行政辦公室、省級行政辦公室、大學、中學等。積極為往屆學生提供學業和專業發展支持和服務，促進他們更好的發展。

七。組織保障

中國科協和教育部共同組織實施人才計劃，相關高校、省級科協、教育行政部門和中學共同實施。具體職責如下：

(1)中國科學技術協會和教育部

中國科協和教育部成立了由國內知名專家和學術帶頭人組成的人才計劃專家委員會，負責對計劃的實施提供指導、建議和評估。委員會下設五個紀律工作委員會

參與高校負責協調組織具體部門實施(如教務處、科研處等。)，將人才計劃與頂尖創新人才培養相結合，共同調配和共享資源。具體職責包括推薦導師人選；協助省管辦選拔學生進行筆試和面試；開放學校優質科技教育資源，促進培訓與學校特色優勢資源和活動相結合；組織學生參加科學實踐、實習、學術報告等活動；拓展學生的國際視野，組織和推薦學生參加國外夏令營、研討會、短期考察等國際科技交流活動；納入導師和團隊，引導學生投入教育教學工作量；推進基礎教育和高等教育拔尖創新人才培養；完成年度工作總結，協助安全工作；配合工作評估。

(三)省級科協、教育行政部門

省科協、教育行政部門負責將人才計劃納入青年科技創新人才培養總體規劃和中學生綜合素質評價體系；制定人才計劃實施方案；決定參加中學教育；組織和推動當地中學生的推薦、選拔和培養；建立大學導師和中學教師的交流平臺；做一個好人。

計劃”的宣傳工作；挖掘和宣傳本地區“人才計劃”的典型案例；組織對本地工作的總結和評估；做好學生跟蹤工作。省級管理

問題一.2022年人才計劃實施范圍進一步擴大，覆蓋20個城市39所高校