清華大學文憑圖片 樣本量計算，清華大學碩士文憑樣本

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問題一.100名學生配備了多少教師才能提高教師水平

為什么山東省博物館的亞丑斧長這樣？如何向孩子們解釋青銅器的名字如此復雜？在最近央視熱播的《中國國寶大會》上，中國第一位中小學博物館專職教師沈申的精彩表現引起了觀眾的熱議。孩子們很幸運有這樣一位老師能給孩子們講藝術史。微博網友留言。

中共中央辦公廳、國務院辦公廳發布了《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》（以下簡稱《意見》）和教育部新聞發布會，多次提出建設面向人人的大審美教育。然而，教師的缺點限制了審美教育質量的提高。據了解，雖然2015年全國義務教育階段美育教師人數為59人.2020年，9萬人增加到77萬人.2015年，美育教師占專職教師總數的8萬人和6萬人.2020年75%增加到70%.6%，但教師仍面臨結構性缺乏。一方面，許多學校的教師已經滿了，但另一方面，體育和美育教師仍然相對短缺。教育部體育衛生與藝術教育司司長王登峰介紹。

問:100名學生配備多少專職美育教師？

開設國家規定的審美教育課程，有多少教師能滿足要求？江蘇省教育廳巡視員李金泉在教育部召開的新聞發布會上表示，2014-2019年，江蘇省招收音樂、藝術、舞蹈、戲劇等學科的中小學美育教師，每年約有1000至1200人。2020年《意見》發布后，實際招聘了近1800人?！奈濉?，我省中小學美育教師按220年計算∶1.生師比例與美育教師相匹配，我們也是按照國家有關文件要求提出的明確指標?！?/p>

如果一個班50人，一個班100人就是兩個班，小學一周有兩節音樂美術課，兩個班8節。一個老師帶8節課肯定夠了，可以達到‘高質量平衡’，師資配置也是比較高的標準，完全可以滿足教育教學和課外活動的需要。湖南省教育廳體育衛生藝術辦二級主任張志敏說。

但北京交通大學建筑與藝術學院美育中心執行主任楊夢婉表示不同意見。任何藝術類學習和素養培養的理想狀態都是一對一的教學，這是由藝術類所有學科的特點和屬性決定的。在藝術學習中，技能和思想的學習應該是平行的。只有在掌握自己主體思想和扎實技能的基礎上，學生才能創作出好作品。比如不了解八大山人的創作背景和中國文人畫思路，就不可能很好地接受他們的造型特點和筆墨用法。技術自然學不好，更別說創作了。因此，教師的作用是充分發揮教師的引導和教育作用，根據每個學生的不同特點，最大限度地發揮自己的優勢。我認為不僅藝術、音樂、書法等都是一樣的?！?/p>

我認為，結合實際情況，中小學美育的生師比應該是80∶1。為什么？首先，根據中小學自然班的數量（約40人），一名教師從工作量和教育教學質量的角度帶兩個班，其次，根據我的教學經驗，確保一些藝術實踐的教學環節，如畫素描、簡單的計算機設計等，40人的課堂可以完全實現教學目標。無論人數多少，都會導致學生感知體驗不完整，課堂效果會降低，相應的素養提升也會減弱。楊夢婉補充道。

第二個問題:如何破解農村美育教師不愿意去留不住人的崗位？

湖南美育教師的現狀是初中、高中相對充足，小學不足，尤其是農村小學?！睆堉久籼岬?，城鄉發展不均衡造成鄉村美育教師缺員是不少地區的問題。

要達到“100∶0.9師生標準甚至更高。美育教師的生活水源在哪里？如何吸引更多優秀人才加入美育教師？

內蒙古右前旗教師發展中心主任楊金輝表示，旗幟美育教師基本上來自自治區師范大學，包括內蒙古師范大學、當地及周邊盟市（呼倫貝爾、興安盟）師范大學，部分來自東部三省?，F在我們也在努力解決農村學校如何留住人的問題。首先，我們應該吸引特殊崗位的教師多工作幾年，或者在招聘職業生涯時提前同意多工作幾年。此外，我們應該給教師更多的人文關懷?！?/p>

近年來，湖南省一些重點師范院校向綜合發展轉型。長沙、株洲、永州等地也增設了師范院校。作為審美教育教師的來源，這些院校的畢業生數量足夠，但存在不愿意去和留不住人的問題。張志敏也有同感，一些重點師范院校的畢業生大多不愿意去農村。因此，有必要進一步增強工作的吸引力。如果男教師的工資不能養家，女教師就很難解決婚姻問題，實際問題自然會構成障礙?！?/p>

現在很多地方都在探索一個老師負責一個鄉鎮的多個村莊和多個教學點的做法。我認為教師的‘包片’和‘縣管校聘’是解決這個問題的方法之一。對于教師的城鄉交流，湖南也采取了不同的措施，如農村教學作為職稱評價和就業的前提，但畢竟，這是暫時的，人們渴望上升，一段時間后仍將以各種方式回到城市。張志敏說。

其實音樂美術老師可以算是‘特技人才’，到處都能賺錢。具體到湖南實際情況，基層美育教師主要來自特殊崗位教師，提交計劃，每年組織考試、大專、本科、應屆、往屆、省、外省可參加考試，招聘比例1∶3或1∶2.但一開始沒有編制，三年后可以考編。近年來，申請初中起點的公費師范生也很受歡迎。這些學生的高中入學考試成績大多與重點高中成績相當?？梢哉f，他們也吸引了初中畢業生中的優秀人才。我認為經過五年的培訓，他們可以為基層提供審美教育人才的新鮮血液?！睆堉久艚榻B。

中國美術院校每年培訓？?學生每年可能接近100萬，教師來源可能不是問題，但橋梁，各級學校在招聘教師時，可以在準備、待遇、對應專業、教育等方面采取一定的靈活措施，不限于人才，清華大學美術學院教授蘇丹分析，在專業建設、正常、？藝術教育專業應保持一定規模甚至增長。對于美術學院的學生來說，他們可以勝任大學一年級中小學的基礎美術教學，可以通過設置社會來設置社會通過實踐學分等方式，引導他們走向三四線城市乃至農村的審美教育課堂?！?/p>

三個問題:如何相應提高教師水平，面對美育教學的新要求

那么，以師范畢業生為主體的人才能滿足新的要求嗎？

要滿足‘面向每個人’的新審美教育要求，首先，教師應該清楚地了解學生的興趣、學生年齡的心理特征、學生在各個階段的心理需求和專業需求等。其次，教師應該能夠以適當甚至創新的方式激發學生的審美體驗。例如，綠水青山是金山銀山的理念既是理論，也是實踐。從視覺藝術和中國文化的角度來看，綠色景觀作為中國獨特的文化象征，其歷史起源是什么？怎樣欣賞中國的青綠山水？這一文化符號對當前轉型中的中國社會城鄉建設理論有什么意義？我認為教師需要很多努力來激發學生用專業知識理解和解決社會問題的情緒。楊夢婉說。

高校音樂教育專業教學與基礎音樂教育的脫節是一個長期存在的常見問題，這在一定程度上導致了高校音樂教育專業畢業生無法勝任基礎音樂教育教學的尷尬局面。在湖南師范大學教授、全國大學美育教學指導委員會副主席郭聲健看來，建設高水平、全國著名教師工作室聯盟可以更好地為教師建立職業成長平臺，打破傳統教師和學徒簡單幫助模式對教師水平的限制。

例如，浙江音樂學院牽頭成立了著名音樂教師工作室聯盟。一方面，聯盟開展的音樂課堂教學展示和討論活動本身就是音樂教育的活教材，可以讓大學生學習先進的音樂教學理念和實踐實踐；另一方面，通過邀請進來，走出去，吸收中小學音樂教師，有效豐富和加強大學音樂教育專業實踐課程的教師，通過在著名音樂教師工作室建立大學生教學實習基地和相應的學習旅游基地，培養大學生的教育感受和道德規范，提高大學生的音樂教育教學實踐能力和綜合教育能力。郭聲健分析。郭聲健分析。

如何逐步完善藝術基礎知識基本技能 藝術審美體驗 藝術專業的教學模式是一個嚴峻的挑戰，使接受過良好高等教育的大學生能夠為中小學生提供藝術培訓。浙江大學藝術與考古學院院長白謙慎表示，藝術教育的實習內容可能會增加，甚至可能會考慮在一些中小學建立正常的教育實習基地。

2020年，在香港田家炳基金會的大力支持下，浙江大學藝術考古學院推出了藝術中小學實物教學推廣計劃公益教育項目。該項目以學院教師為支持，以藝術考古博物館為基礎，實施以文物或藝術品為教學樣本的實物教學模式。通過教師培訓、活動體驗、學生研究、移動課堂等形式，將高校專家的研究轉化為課堂教學知識，培養教師利用博物館實物資源進行教學的能力，提高學生的鑒賞實物水平、審美素養和批判性思維。白謙慎介紹。白謙慎介紹。

此外，課程有時被擠壓，作為小三門，存在感低也是基層美育教師難以充分發揮其主動性的原因。關鍵是如何調動他們的熱情，因為學校不重視音樂和藝術課程，有時會被擠壓，有些老師會做兼職，有些甚至借給教育局。因此，首先，我們應該開設足夠的課程，其次，我們應該確保待遇。例如，我們應該在工作量計算、評價和評價方面給予他們更多的傾斜，拓寬他們的上升渠道，提高他們的工作熱情。張志敏分析。

藝術系畢業生和相關專業師范畢業生在美育教師方面仍然很有吸引力。目前，國家一級重視審美教育，深化雙減政策的實施，藝術科目應逐步納入高中入學考試。因此，作為小三和教師低存在感的現狀，我相信藝術科目將逐步改善。此外，為了提高教師的專業認同感和價值感，還應定期組織教師進行專業的思想政治培訓，使教師真正將教育、專業、思想政治相結合，培養道德、智力、身體、美、勞動全面發展的繼任者作為教育教學的主要目標。楊夢婉說。

光明日報

問題二.在數字世界里，“重現”昔日圓明園

從圓明園遺址公園南門，沿地圖向西走40分鐘，就是九洲清晏:以前是清朝皇后住在圓明園的宿舍，也是圓明園最大的建筑群，寓意著天下太平。

如今，只有一片綠地，幾塊大石頭無序地放置在微微隆起的草坡上，各種各樣的樹木到處生長，走幾步就能看到一個游泳池——看起來像一個郊區公園。

在數字圓明園團隊制作的三維視頻中，這是另一個場景：沿著中軸線進入九州清燕，五個圓明園正面寬闊，磚山花的山頂，金龍鳳凰和海豹畫清晰可見。繼續往里走，以木色為主色的奉三無私殿簡約典雅。雍正手書九洲清晏牌匾掛在紅柱綠門的九洲清晏殿上。院子前，假山堆石形狀各異，旁邊種了幾棵桂花樹。環島的是一片湖面，倒映著岸上柳樹和桃樹紅綠正盛的模樣。

視頻還原了包括九洲清晏在內的圓明園40景，視頻背后是數字圓明園團隊十幾年的復原努力:圓明園108個景區的出現通過數字手段重現。

自20世紀60年代以來，清華大學建筑學院教授郭黛恒開始研究圓明園的歷史原貌。2009年，郭黛恒創辦的數字化恢復圓明園團隊正式成立，恢復項目也啟動。

但由于大量史料的丟失，圓明園昔日的原貌隱藏在歷史的霧中。13年后，團隊從1萬多個歷史檔案中設計了4000多幅恢復設計圖紙，建造了2000個圓明園數字建筑模型，試圖恢復萬園古老的外觀。

雖然它被列為‘考古遺址公園’和‘愛國主義教育基地’，但公眾似乎不知道它包含了什么，為什么它受到外國學者的贊揚，為什么雨果被稱為‘東方幻想藝術的代表’，以及一個幾乎超人民族想象力的成就。郭黛恒重拾瑰寶圓明

園》一書的序中，為數字化復原圓明園的工作寫下了注腳。

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