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吉林省紀委監察委員會公開通報了長春市、吉林市疫情防控工作中16名黨員干部和公職人員未能履行職責的處理情況。劉貴雙在九臺街疫情防控工作中組織不力。

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問題一.長春市、吉林市16名黨員干部和公職人員防疫履職不力

新京報快訊
據吉林省紀委監察委員會介紹，近日，吉林省紀委監察委員會公開通報了長春市和吉林市疫情防控工作中16名黨員干部和公職人員履職不力的處理情況。具體如下：

長春市衛生委員會(市中醫藥管理局)原黨組書記、主任(局長)高玉堂疫情防控和應急處置不力。

高玉堂對疫情防控和應急處置重視不夠，對市衛生健康委防控準備不足、組織調度不順暢、指導監督不到位等問題承擔主要領導責任。高玉堂被免職，受到黨內嚴重警告。

原黨組書記、長春市九臺區衛生局長高中寶防控疫情工作不力。

高中寶對疫情防控形勢預測不足。九臺區疫情發生時，未對學校繼續集中教學提出防控意見，未對密切人群采取有效控制措施，導致九臺一中疫情傳播。高中寶被免職，被撤銷黨內職務和政務。

黨組書記、長春市九臺區教育局局長王家偉在疫情防控工作中應對不力問題。

王家偉對疫情防控形勢了解不夠，判斷不夠。九臺區疫情發生時，未提出有效防控意見，導致九臺一中疫情傳播。王家偉被政務記過。

長春市九臺區九臺街原黨委書記劉貴雙疫情防控不力。

劉貴雙在九臺街疫情防控工作中組織不力，安排部署落實不到位。劉貴雙被免職，相關問責調查正在進行中。

原黨總支委員、長春市九臺區一中校長翟彥輝責任落實不到位。

翟彥輝對存在的風險和隱患缺乏預測，未能按照疫情防控的規定和要求及時控制和隔離相關人員，導致學校疫情傳播。翟彥輝被免職，被撤銷黨內職務和政務。

長春市交警支隊寬城區大隊4名交警(協勤)落實疫情防控要求。

3月11日，長春市交警支隊寬城區大隊長李鐵、四中隊隊長王松、協勤王瑤、王佳偉在高速公路交叉口出城卡點執行任務時失職，導致未出示核酸檢測報告的人員開車離長，導致疫情溢出。李鐵被訓誡談話，王松被黨警告，王瑤和王佳偉被政府警告。

吉林省經濟技術開發區黨委書記、管委會主任胡秉吉在疫情防控工作中表現不佳。

吉林經濟開發區正?；咔榉揽卮嬖趪乐厝毕?，屬地責任落實不力，作風不嚴，轄區內學校等人口密集場所疫情防控措施落實不到位，導致吉林農業科技學院、吉林市第十八中學疫情爆發嚴重。胡秉吉承重要領導責任，受到黨內嚴重警告。

吉林省教育局黨組書記、局長楊偉光，市第十八中學校長題正啟在疫情防控工作中履職不力。

楊偉光對疫情防控粗心大意，缺乏監督檢查，應急措施不當，導致學校疫情廣泛傳播；第十八中學日常疫情防控工作不嚴不實，三查溫度測量流于形式，導致師生交叉感染嚴重。楊偉光在黨內受到嚴重警告，被撤銷黨內職務和政府撤職。

吉林省衛生委黨組成員、副主任、市醫保局黨組書記楊慶、疫情防控落實不力。

楊慶和對疫情防控嚴峻形勢認識不足，實施正?；咔榉揽刂贫炔粐栏?，防疫準備不足。本輪疫情發生后，市委、市政府決策部署落實不到位，市衛生健康委疫情防控責任落實不力，主要領導責任落實不到位。黨內嚴重警告楊慶和。

吉林省龍潭區江密峰鎮崔家屯村黨支部書記、村委會主任葉北謀疏于控制和隱瞞信息。

3月6日，葉北謀未按疫情防控要求及時報告、隔離和控制吉林鄉人員，導致該人脫離控制，導致全村多人被家隔離，造成不良后果。葉北謀在黨內受到嚴重警告。

磐石市黑石鎮自興村黨支部書記、村委會主任高榮生，鎮黨政辦公室科員夏江源疫情防控不力。

3月11日，黑石鎮自興村人員聚集打麻將，嚴重違反疫情防控管理規定。包村干部包村干部夏江源未能及時發現問題，造成不良影響。高榮升受到黨內警告，夏江源受到批評。

通知指出，今年3月以來，全省各地出現了地方聚集性疫情，防控任務極其艱巨。在以習近平同志為核心的黨中央的堅強領導下，在國務院聯防聯控機制綜合組的指導下，全省各級黨組織、黨員、干部、公職人員奮戰一線，履行職責。但在疫情發生和處置過程中，部分黨員干部、公職人員思想松懈、責任缺失、落實不力、形式主義官僚主義嚴重甚至失職，導致部分地區疫情迅速蔓延。各級黨組織、廣大黨員干部、公職人員要深刻吸取本次通報的教訓，充分認識疫情防控的嚴重性、復雜性和艱巨性，把疫情防控作為當前的重中之重，堅決守護人民群眾的生命安全和健康，全力打好疫情防控戰。

通知強調，面對當前疫情防控的嚴峻形勢，要認真把思想統一到習近平總書記關于吉林疫情防控的重要指示和指示精神上，認真落實孫春蘭副總理的研究指示和國務院聯防聯控機制綜合組吉林工作組的部署。壓實各方責任，加強組織協調，集中資源打破堵點。按照四應四盡的要求，堅決做到核酸篩查、轉運隔離、重點場所重點群體重點行業防控、社會面管控、社區防控、醫療治療、責任落實。大力發揚嚴新細實的工作作風，堅持實事求是，堅持問題導向，咬緊牙關繼續奮斗。特別是各級黨委(黨組)主要負責同志要認真肩負責任，克服形式主義官僚主義，深入基層一線，了解具體情況，及時發現解決問題，推動疫情防控措施落實到位。對疫情防控工作中思想懈怠、落實不力甚至隱瞞遲報謊報等失職瀆職行為，堅決查處，絕不姑息，揭露典型問題。

孫琳智

問題二.長春職業技術學院畢業證書怎么樣？

長春職業技術學院是一所高等職業學院，所以高等職業學位畢業，高等職業學院屬于大學學位。過去，大專院校是大專院校，但近年來，國家重視技能培訓，將師范院校以外的大專院校改為高職院校。因此，房東不必介意。這是國家政策，高職院校是國家認可的大專學歷。

問題三.春季招生的文憑是大專嗎？具體和高考有什么區別？

上春招出的文憑是?？?。

春季高考不同于傳統的夏季高考，其主要特點有兩個：一是高校有更多的自主權。招生計劃有調整權，學生素質好，學校條件允許，招生名額可適當擴大。

其次，考生有更多的選擇。除國家認可的各類高等學校和高中學生外，符合相關規定的學生可選擇參加夏季高考。

擴展資料

本科區別：

辦學模式
?？?學生入口，技能型應用型高等人才出口。學校教學質量控制體系，開放程度要求低，國際化程度低。
本科:入口有學生和科研項目，出口有理論普及，實踐少，對外開放度高，社會影響力強。
自20世紀60年代以來，由于經濟和科技的發展，國際高等教育進行了結構調整。當前世界許多國家的高等教育由三種教育類型組成：學術教育、工程教育及技術教育。
1、學術教育――培養發現和掌握客觀規律的學術型人才。
2、工程教育――培養將客觀規律(即科學原理)轉化為設計、規劃、決策的工程型人才。
3、技術教育――培養將設計、規劃和決策(圖紙、文件)轉化為物質產品或對社會具體作用的技術人才。

上述工程和技術的概念是由這類人才的活動特點和工作內涵規定的，因此具有廣泛的意義。包裝工程、信息工程、軟件工程等信息工程、軟件工程等。技術的內涵也涵蓋了管理技術、教育技術、營銷技術、運營技術等。

學術教育和工程教育大多由傳統大學或高等院校承擔，而技術教育則由20世紀60年代后興起的高職院校承擔。

教學目標
?？?培養具有一定專業知識和技能的中高級人才；培養能適應生產、管理、服務和技術應用的人才；培養掌握一定理論知識、具備一定專業技能、能從事某一職業或某一類工作的高級人才。他們的知識教學是以足夠和實用為基礎的。

本科：培養扎實掌握本學科基礎理論、專業知識和基本技能，具備從事科研或承擔專業技術工作初步能力的高級人才。

要求學生有合理的知識結構，掌握科學工作的一般方法，能夠正確判斷和解決實際問題，終身學習能力和習慣，能夠適應和勝任多變的專業領域，本科教育知識教學不僅要深入學科，而且要注意學科之間的水平關系，同時，本科教育注重培養學生的科學思維能力、創造力、創新精神和創業精神。

職能結構

?？?以教學和實踐為主要職能。

本科：以教學、科研、成果轉化為主要職能。

知識結構

?？?橫向職業崗位知識模塊，強調職業知識和實踐操作技能，理論以足夠和實用為度。更注重做什么和怎么做，注重轉型認識世界的范疇，是相對完整的實踐體系和相對不完整的理論體系的統一。

本科：縱向框架知識體系，強調課程整合、學科完整性和綜合性，注重跨學科知識的遷移。更注重什么和為什么，注重理解世界的范疇，是相對完整的理論體系和相對不完整的實踐體系的統一。

學科專業

?？?以行業或地區為主，專業覆蓋面窄，數量少，社會適應性專業。

本科:主要面向行業和大經濟區，專業覆蓋面廣，數量多，社會適應性廣。

師資結構

大專：碩士學位為主體，教師以教學為主要任務，教師評價主要依靠教學效果，雙教師教師受到青睞，學科領導影響較大。

本科：碩士學位占很大比例。教師不僅要教學，還要承擔科研任務。教學能力和科研能力是教師評價的主要依據，有影響力的學科領導更為普遍。

組織結構
?？?專業規模、高層次、直線統一決策管理。教研室已成為教學研究的基本單位。
本科:辦學規模大，層次多，管理體系以直線職能或扁平體系為主，部門二級機構權責放大，項目組形式的團隊研究較為常見。

參考資料——春季招生的文憑是?？?。

擴展資料：
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1.不同的教學目標
2.功能結構不同
本科：以教學、科研、成果轉化為主要職能。
3.不同的知識結構
本科：縱向的框架式知識體系，強調課程的整合、學科的完整和綜合，注重跨學科知識的遷移。更注重什么和為什么，注重理解世界的范疇，是相對完整的理論體系和相對不完整的實踐體系的統一。

4.辦學模式不同

春季大學入學考試是為三名學生安排的考試（職業學校、技術學校、技術中學），因為這些學校是四年制的，不同于普通高中生的三年制。難度是一樣的。如果你是一名正規的高中生，你不會被允許參加春季考試。除非你沒有通過高考，否則學校會讓你再次報名

名，給你一次考大專的機會{n}因為本科招生都結束了。如果你是三校生所參加的高考只能是春考。春考是國家認可的高考。

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