武漢市鐘家村中學位于漢陽中心地區，面臨鸚鵡大道。創建于1963年，1999年經武漢市教育局批準為漢陽地區唯一一所開設英語特色班的單設初級中學，學校擁有一支“博學力行，嚴謹求真，師德高尚，務實創優”的教師隊伍。近年來，多名教師獲“區學科帶頭人”、“區骨干教師”、市級“創新素質實踐行”先進個人等榮譽稱號，獲各級各類獎項達136人次。
校園文化
一個學校的校園文化是一個學校的品牌，是學校文化底蘊的綜合體現。在校園文化建設上，校長要有深厚的文化積淀和高尚的審美情趣，形成獨特的校園文化氛圍。而校長的重要職能，就是要對自己的團隊和每一個成員，進行有效的引領和有價值的服務。校長要善于把個人的追求變成一支隊伍的目標，要善于實現目標集合。校園文化對師生身心發展和人格健全起著巨大的潛移默化的影響，有著強大的凝聚力、向心力和創造力。按“以人為本”、“和諧校園”的要求，努力營造“人本的”、“和諧的”校園氛圍。增加精神食糧的投入，減少純粹的物質刺激。要為教師減壓，加強教師心理健康教育，培育教師陽光心態。在學校教職工中營造一派積極向上、愛崗敬業、無私奉獻的良好局面。積極打造合作型團隊文化，以年級組、教研組(備課組)為單位,采取捆綁式評價方式，團隊共享獎勵，教師榮辱與共，互相幫助，緊密合作，使學校教師隊伍形成充滿凝聚力、向心力的和諧團隊。
教師隊伍
“辦名校，須育名師”，學校將繼續深化以培養青年教師為目標的“希望工程”，以培養學科帶頭人為目標的“中堅工程”，以造就一批有影響的名師為目標的“名師工程”。校長應創造名師競相成長的環境，充分發揮名師的榜樣、引領和參謀作用。具體可以通過若干措施來進行，一是營造催人奮進的氛圍。即以榜樣來激勵教師成長；以教師本身的亮點鼓勵他們成長；支持探索、寬容失敗、贊賞成功、宣傳成績，為其提供努力的原動力。二是健全促人努力的機制。通過整體推動、分層推進、重點督導等手段，培養后備人選。三是激發追求卓越的精神。以先進的辦學理念為指導，讓理想在繼承與發揚中升華，讓追求在實踐和思考中提高。學校管理人員要做好育才、識才、用才、護才、養才的工作。為教師設臺階、創條件、定目標、抓落實、促成長；幫助教師提煉教學特色與教學模式，資助教師著書立說；建立校本培訓體系，形成分層培養教師機制；推進教師參與教科研。通過請進來、走出去等各種方式的牽線搭橋，將新人推介到省市區相關部門，為其提供多一些的學習、鍛煉和開闊視野的機會。從而建設一支梯次合理、規模適需、素質較高的骨干教師隊伍，為學校的跨越式發展提供堅實的人才保證。
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