為什么垂直，高一數學好補？

今天是河南吳來廈門學習方法訓練營的第八天。峰回路轉，學習狀態越來越好，他臉上的笑容也越來越多。

高一數學好補嗎，河南高一小伙子終于定下了躁動的心，學數學越來越有希望了

今天是河南吳來廈門學習方法特訓營的第八天。

吳本人有一定的數學基礎，但在特殊培訓前幾乎沒有數學概念，有閱讀問題不準確的大問題，通常依靠大量的刷問題和家庭作業，因此，第二學期的數學分數徘徊在通過線以下，打他，渴望父母。

峰回路轉，學習狀態越來越好

在特殊培訓開始時，吳非常聽話。雖然他不能在規定的時間內復述梁先生編寫的函數概念快速講稿，但他能流利地說出來。讀錯字的時候，也愿意接受劉老師的獎勵。他真的花了很多努力克服粗枝大葉，讀不準句子。

但他對背數學的概念有疑問，更喜歡學校老師說的那一套：題海戰。

特別是在第一次學習數學教科書的基本概念進入主題時，不能非常靈活地用最基本的教科書知識點來解釋，所以它看起來非常焦慮。因此，他希望在回家之前盡可能多地講課，多學習。

我告訴他，依靠海戰術不能解決他的學習問題，他以前的學習經驗和輔導經驗可以很好地解釋這一點。

如果在梁老師規定的時間內脫口而出、準確復述概念的能力，他的985大學永遠是幻想。

學習習慣和思維習慣的問題，逐一克服

在接下來的數學特殊訓練中，我仍然鼓勵他從不同的角度切入教科書中最基本的概念，并重復了解梁先生學習框架的本質。

雖然偶爾讀錯字，但克服了很多。慢慢地，他臉上的笑容越來越多。

直到昨天，他高興地告訴我，他發現很多最近的問題可以在閱讀后直接解釋，并很快切入概念。

今天，他很高興地對梁先生說，他以前不懂的對數現在越來越簡單了。他終于意識到概念的重要性和發散思維的絕對性。

化繁為簡，越來越自信

他對梁老師說的定語 主語的學習理念特別感興趣。他認為梁先生可以以最簡單的方式生動地總結所有科目的知識，并將其應用于定語 在主語中，復雜的學習分為兩個方面，系統地學習，簡化復雜性。

他告訴我，他終于明白了為什么梁老師說學好一科，其他科目就沒師自通這句話的廣義。

他花了7天時間才獲得這種經歷?，F在，他不再堅持寫更多的問題，而是把梁先生之前要求的內容做到極致。問題永遠是無窮無盡的，尤其是高中的問題。

只有牢牢記住梁老師要求的把課本概念熟練到脫口而出，以不變應萬變，才能夠在高中的題海中游刃有余，考上自己和父母期待的重點大學。

然后他又苦惱了，原來那個看完就能說出所有解法的問題，他算錯了。我說沒事，學習問題和思維習慣問題總是要一個一個解決的。通過有針對性的訓練，可以解決概念和邏輯的計算問題。

成長成本是不斷克服和實現自我突破的過程，學習也是如此。

梁先生一直鼓勵和引導學生。無論學生成績有多差，他們都應該勇敢地取得自我突破，堅持學習的起源。他們的自學能力將逐步提高和加強，最終將有一個美好的一天從定量變化到定性變化。

和高一下學期數學掉了兩個月能快速補上嗎？以前基礎一直很好

高一下學期數學掉了兩個月，那么是可以快速補起來的，建議你把教材書上落下的課程多看幾遍，然后多做一些習題，大概需要一個月的時間就能補起來。

高一的孩子已經開學了。高一數學難嗎？恐怕孩子跟不上。他們必須為孩子找地方

孩子高一開學了，高一數學難嗎？怕孩子跟不上，想給孩子找個地方同步輔導嗎？嘉興坐標難不難個定義不是很好，因為每個孩子的接受能力和學習水平都不一樣。高一數學從集合和函數開始，感覺還不錯。

這是王后雄對數學的完全解讀
可以感受到必修1中的一些模塊和內容。應該還好。就我個人而言，我認為我不必一開學就考慮輔導。在高中的早期階段，我仍然可以適應高中的學習模式和節奏，注重聽課和課堂。與教材配套的同步類教輔助學習就夠了，就像上面這本書一樣，封面長如下:

所謂同步，就是要一一對應教材課程。比如上面提到的《教材完全解讀》，就是以課程為單位，以講解歸納為主(以實踐訓練為主的叫《教材完全學習案例》)，總結講解每節課的知識點，左右講，加深理解。然后易錯點分析等，每節課后都有練習鞏固。注意圖中的紅框，這是不同版本教材的標記，也是同步教輔的標志。在決定高中數學之前，建議觀察一段時間。數學不好，物理鐵定不好。假如是文科，地理也不好。首先，讓孩子端正態度。學好數學，有窗紙，刺破就好。這張窗紙就是思想，要有見難不怕，大量做題，不會問，一定要搞清楚，但這要搞清楚很多人做不到，也不問。這也是性格問題。作為一個成年人，不要給他太大的壓力，讓他每天都有一點進步，個人考試不好不要責怪，分析原因。另外還有一個竅門，一定要聯系孩子的高中老師點禮物是最好的，讓他照顧要好得多，記住這個！禮物不必太貴，只是一個意思，老師愛酒送點好酒，愛煙酒送點好煙，不送錢。對于家教這個問題，一定要征得孩子的同意，如果不同意，或者不愿意，就會適得其反。高中數學還是挺難的
看月考成績。報班補習其實沒什么用。多做題，多做題，多做題，不能一對一補習。