能換嗎，四級英語格式

呂不韋是秦相國。從這段話可以看出，當時有嚴格的質量控制。具體措施是"物勒工名"。"物勒工名"并非自呂不韋開始，如商鞅時已有。假如下款只有一個作者的名字，別的什么都沒寫，這叫窮款，"窮"意思是貧窮，少到最少，就是窮錢。

四級英語格式和黃簡講書法:四級課程(格式篇)10-題型10

黃簡講書法:四級課程(格式篇)10-題型10

什么是錢識？

每一個細節都要花心思，簽名也是如此。要有漂亮的簽名，就要花點時間好好設計。簽名可以是問題，簽名是問題的第一步。今日講題款，第一個問題："什么是款識"。

題款的"款"這是什么意思？《廣雅·釋詁》："款，誠也。""款"真誠，誠實?！稄V雅》為什么這樣說？

《呂氏春秋·十月紀說："物勒工名，以考其誠。工作不當，必行其罪，以窮其情。"

這意味著工匠的名字應該刻在器物上，以檢查他們是否真誠。若有不當行為，則要懲罰其罪，追究原因。呂不韋是秦相國。從這段話可以看出，當時有嚴格的質量控制。具體措施是"物勒工名"。器具有制造商的名稱，表示負責，所以"誠"。

至于款識的"識"，讀音為Zhi4。和"志"相通，集韻·志韻》說："志，或知識。""志"是標志的意思，"款識"是可識別的標志。

《史記·孝武本紀說，當時挖出了一個鼎："鼎大不同于眾鼎，文鏤，無款識，怪之。"

這是孝武帝時期政壇上的一件大事，"文鏤"刻有圖案，卻沒有錢識，所以很奇怪?！妒酚洝放⑽赫呀忉專?款，刻也。"司馬貞又說："識，猶表識。""表識"是標志，標志。

《呂氏春秋》"物勒工名"有實物可證。

這是中國國家博物館收藏的秦王政五年〔前242〕正面和背面都有銘文："相邦呂不韋造五年。詔事圖，丞計，工寅。""相邦"所謂后代"相國"，呂不韋官相邦。到了漢代，因為避劉邦之忌，改名相邦為相國。"相邦呂不韋造"，當然不是呂不韋自己動手，"丞蕺"是制作機構的官員，"工寅"是工匠的名字。真正做出來的是這個名字"寅"的工匠。

現在我們發現呂不韋領導和監督的武器越來越多。呂不韋的名字在秦始皇兵馬俑坑中很常見，具體的工匠名字往往不同。

最后刻有銘文"工成"，師傅的名字叫成。其他有"工九"、"工寅"、"工可"等等。"物勒工名"并非自呂不韋開始，如商鞅時已有。好師傅不怕留名，怕留名都有問題。

除秦國外，楚國青銅器上還有工匠名。

這是天津博物館收藏的楚王鼎，銘文刻在和其他地方刻有銘文。最后一句話"冶煉工程師秦，佐茍燕為之"，也是"物勒工名"。雕刻在青銅器上的工匠名稱是錢識。

"物勒工名"還有文房用品，1959年甘肅威漢墓出土了一支毛筆，筆桿上有毛筆"白馬作"三個字，

應該是民間筆工的名字。筆工的名字刻在毛筆上很常見，直到現在還有?，F在筆管上常見的刻有工廠名稱。以前不是。周虎臣、楊振華、李福壽都敢把自己的名字刻在筆管上，成為名牌。如果你做得不好，你會指名道姓罵我。這是自信。

臺北故宮藏一個蕉月硯，有錢"吳門顧二娘制"。

清初，顧二娘是蘇州著名的硯臺制作者，這種硯臺材料好，設計好，刀工好，簡潔大方。如果你在哪里看到顧二娘的硯臺，不要放手，數量很少。

墨條的簽名特別多，很多都是私人制作的，比如北京故宮博物院藏明代制墨的程君房墨，墨條側面有名款"君房氏"。

程君房制墨不計成本，墨型、墨模、定名均見心思。他有氏墨園，墨品分六部，有五百多種風格。曹素功、胡開文、王節庵等都成為清代的品牌。

書法作品寫好后要簽字，這也是責任的意思。

在古代，有些書法作品沒有簽名，可能是私下寫作或練習，也可能是熟人之間的交流。

二款的種類

書法作品簽名，稱題款，又稱簽名，通常在作品最后一行以下簽名。如果你這作品要送給朋友，那就有兩個名字了。誰先誰后寫作品？如何安排？

題型注重位置，位置反映了文化卑?？偸亲鹬貏e人，這就是"上"?？偸菍ψ约褐t卑，這是"下"。"上""下"怎么分呢？書法作品以中線為界，中線以上表示尊重，中線表示謙卑。

2.1下款

寫作者自己的名字，這是下一款。"下款"狹義上說是作者的名字，簽個名就行了。

廣義上說，所有相關作者自己寫的都是下款，比如自號、寫作日期、寫作地點等。

2.2上款

中線以上的位置留給接受者，即"上款"。"上款"寫什么？

接受者的姓名、名稱、職位、尊稱、敬詞、理由等。我以后再談詳細的寫法，這里你只需要知道，上款的位置在中線以上。我多講一句，以前遇到有個學生，聽我說中線為界，他真的在作品中畫出一條線！唉，這條中線是虛擬的，在你心里，大概估計一下就可以了，不需要真正畫出來。

比如吳昌碩的作品，

最后一行有兩款，上款是"大至翁指教"，"翁"是尊稱，"指教"是敬詞。下款是"聾"，吳昌碩晚年聽不見耳朵。他經常簽名"聾"、"大聾"，可視為他的號碼。

2.3單款

單款意味著作品中只有一款，

當然，這是作者自己的簽名，即付款。不會有人寫上款，沒有下款。除作者簽名外，下款還可包括年月、地點等。

2.4窮款

假如下款只有一個作者的名字，別的什么都沒寫，這叫窮款，"窮"意思是貧窮，少到最少，就是窮錢。就像這部作品一樣，只有簽名"董其昌"三個字。

窮款可以"窮"到什么地步？如鄭板橋，原名鄭謝，板橋是他的號碼，這部作品寫到最后，簽名地點不夠，所以他只寫了一個名字："燮"，可以說是窮款中最差的"窮"的了。

有的人只蓋一方印，不簽名，恐怕不算窮款，蓋印不算題款。

2.5雙款

第五個術語，雙款。作品有上款和下款，稱為雙款。如這一幅，

上款"贈李司農"，下款"其昌"，是董其昌的雙書法作品。

這里多說一句，當代雙書畫作品以前很難轉手。為什么呢？因為買回來掛在家里不稱。像這幅作品上款寫明給李司農，你既不姓李，又沒有任過司農一職，掛在家中人家知道你這是買回來的。

當然，董其昌是四百年前的人物，可以當古董看。但如果是當代作品，如啟功寫給張某李某，你不是張某李某，通常不會掛起來。

假如雙款有歷史文物價值，那就別說了。宋高宗趙寫給岳飛，最后一行名款，

上面是"付岳飛"，以下是趙構的花押，這當然是非常罕見的文物，具有重要的歷史價值。

這對聯涉及兩個國民黨重要人物，

民國十二年，作家是孫中山，收件人是蔣介石。這類作品可作為歷史數據，因此引人注目。

以前書法家給人寫作品的時候，總:"落單還是雙款？"由客戶自己決定。如果是雙款，比如給某某局長，一般只能自己用，萬一出現在市場上，就不好看了。要轉手當代作品，還是要寫單款。

2.6三款

第六個術語：三個。作品中有三個人名。

例如，張三相給李四發了一幅作品。但是張三自己不會寫，或者想請名家寫，所以他找到了著名書法家王有三個人：張三、李四、王五。作者王五，接受者李四，委托人張三。這種情況很常見，比如病人給醫生送塊匾。在作品中，這三個人如何排名也是一個問題，以后會有解釋。

2.7重款

第七個術語：重款。

有些人在作品中多次提款，寫寫了一次，又因其他原因再寫，叫重款。

以齊白石為例，一題再題，左右共題三次。二十年后，他看到了自己的作品，于是補了兩次題，表達了自己的感受。

2.8隱款

第八：隱款。

書法題的術語大致是前七個，順便提一下國畫中的隱款，比較特別。顧名思義，隱款的意思就是隱藏簽名，通常是在五代兩宋的國畫作品上。當時畫家認為大簽名會破壞畫面，所以寫在隱蔽的地方，比如北宋范寬的《雪景寒林圖》，好像沒有簽名。

其實寫在樹枝上，很小，目的是不破壞畫面。

又如北宋崔白的《雙喜圖》，這幅畫很大，有兩米高，一米寬，但畫面上也看不到作者的題目，

仔細看，才發現寫在樹枝上，像斑駁的樹皮，不小心看不見。

三下款的寫法

下一課繼續，

本節要點：

·什么是款識？

·題型位置：如何分上下。

·類型:八個術語

復習思考：

·單款和窮款有什么區別？

·窮款一定是單款，對吧？

·單款一定是窮款，對吧？

·試寫一個很長的下款，包括你姓名、籍貫、天氣、書寫時間（可用干支等）、書寫地點以及其他。

·如"丁毛夏雨窗，春申安吉吳昌碩書，時年八十四"。

四級英語格式不扣幾分，英語四級試卷格式

試卷由聽力理解、閱讀理解、完形填空或改錯、寫作和翻譯四部分組成。聽力理解部分比例為35%；其中聽力對話15%，聽力短文20%。聽力對話包括短對話和長對話的聽力理解；聽力短文包括短文理解和復合聽寫。

閱讀理解部分的比例為35%。完形填空部分的分值比例為10%。完形填空部分采用單項選擇題型，改錯部分的要求是識別和糾正錯誤。寫作和翻譯部分的比例為20%；（Writing）15%，翻譯部分（Translation）5%。

考試的主要對象是根據教育大綱完成大學英語四級的大專生、本科生或研究生。自1986年底以來，大學英語四六級標準化考試已經準備好，1987年正式實施。根據理工科本科和文理科本科使用的兩個大學英語教學大綱，大學英語考試。

全國統一的單科標準化教學考試由教育部（原國家教育委員會）高等教育部組織，分為大學英語四級考試（CET-4)和大學英語六級考試（CET-6）兩種。每年考試結束后，成績將于8月或9月公布并頒發成績單。根據教育部規定，46級考試不設置及格線，425分（含425分）以上可申請6級。

直接寫作文也沒關系。畢竟，這不是中國的開始。
改作文一般看的真的不是格式第一就是字要好看注意哦不是僅僅工整寫的字號看的一般都有印象分其次就是一點語法錯誤都不要有這個是高分的基礎
然后在前面的基礎上拖詞拖語法，就是用稍微復雜一點的高級詞匯代替個別簡單常用的詞。
一般鎮上沒有老師喜歡糾結于寫四級作文的格式。~~不用復雜句就可以用簡單句，能用簡單詞而不用生詞.
簡單地說，如果一個句子可以用一種非常簡單的方式表達，盡量不要使用定語從句，盡量不要使用定語句子，如果真的很難表達，分成兩個句子，否則會讓標記老師眼花繚亂.
如果一個意思可以用一個非常簡單的詞來表達，不要考慮一些生詞來表達.因為你可能不熟悉生辟詞的用法，如果用錯了，會弄巧成拙/會弄巧成拙/會弄巧成拙/會弄巧成拙/會弄巧成拙/會弄巧成拙/會弄巧成拙/會弄巧成拙/會弄巧成拙/會弄巧成拙/會弄巧成拙/會弄巧成拙/會弄巧成拙/會弄巧成拙/會弄巧成拙/會弄巧成拙/會弄巧成拙/會弄巧成拙/會弄巧成拙/會弄巧成拙/會弄巧成拙/會弄巧成拙/會弄巧成拙/會弄巧成拙/會弄巧成拙/會弄巧成拙/會弄巧成拙/會弄巧成拙/會弄巧成會弄巧成/會弄巧成/會弄巧成/會弄巧成/會弄巧成/會弄巧成/會弄巧成/會弄巧成/會弄巧成/會弄巧成/會弄巧成/會弄巧成/會弄巧成/會弄巧成/會弄巧成/會弄巧成/會弄巧成/會弄巧成/會弄巧成/會弄巧成/會弄巧成/會弄巧成/會弄巧成/會弄巧成/會弄巧成/會弄巧成/會弄巧成/會弄巧成/會弄巧成/會弄巧成/會弄巧成/會弄巧成/會弄巧成/會弄巧成/會弄巧成/會弄巧成/會弄巧成/會弄巧成/會弄巧成/會弄巧成/會弄巧成/會弄巧成/會弄巧成/會弄巧成/會弄巧成/會弄巧成/會弄巧成/會弄巧成/會弄巧成/會弄巧成/會弄巧成/會弄巧成/會弄巧成/會弄巧成/會弄巧成/會弄巧成/會弄巧成/會弄巧成/會弄巧成/會弄巧成/會弄巧成/會弄巧成/會弄巧成/會弄巧成/會弄巧成/會弄巧成/會弄巧成/會弄巧成/會弄巧成/會弄巧成/會弄巧成/會弄巧成/會弄巧成/會弄巧成/會弄巧成/會弄巧成/會弄巧成/會弄巧成/會弄巧成/會弄巧成/會弄巧成/會弄巧成/會弄巧成/會弄巧成/會弄巧成/會弄巧
當然，如果一個意思有很多單詞可以解釋，則應選擇使用頻率較低的單詞，但必須熟悉其用法，這將使閱讀

卷老師眼前一亮,自然分數就上來了.{n}最重要的是,書寫一定要整潔,段落要清晰.?？蛻艉眠\.