重慶市大足區石馬中學畢業證樣本，高中成績單，辦學精神。
為每位教師的專業發展搭建平臺，為每位學生的可持續發展奠定基礎。
教育目標
“愛春風化雨滋潤校園沃土，修身養性強智性人”，通過愛的教育，培養品德高尚、寬容和諧、身體健康、充滿智慧和靈氣的學生。
學校三風
校風：“在嚴謹中發展，在文明中成長”。全體師生要在嚴謹治學、求真務實的過程中，在文明形象、言談舉止的自律環境中健康成長。
教風：“用先進理念引領人，用教育智慧提升人，用職業精神培育人，用職業人格影響人”。以德教、學高、言傳身教是教育規律體現。學生的思想品質、學業成就和健全人格的發展是由教師的榜樣來引領的，教育是充滿智慧和藝術的，而不是灌輸和強加的。
學風：自強不息，道德操守。取爻《周易》:“天行健，君子自強不息；地勢坤，君子以厚德載物?！敝挥袌猿掷硐?，努力學習，不斷提高道德情感水平的學生，才是社會需要的人。
辦學特色
一是突出公共服務，堅持公益性。辦學的目的是為國家培養人才，而不是為私人謀利。免除學校學雜費；提供免費課本；家境不好的女生零收費；免除貧困家庭寄宿學生普通住宿費；貧困學生每學期享受每生500以上國家補助；成績優秀者還將享受學校每周30-50元的生活補貼。
第二，師資力量雄厚，學科配套。學科老師互相支持，各學科和諧發展。學?，F有正式教師近110人，90%具有中高級職稱。學校英語、數學、物理、化學等重點學科教師人才庫龐大，學科教師結構完整，教育經驗豐富，愛崗敬業，教學科學。各學科齊頭并進，為學生全面健康可持續發展提供了教師保障。
第三，因材施教，小班教學。學校遵循教育規律，推行個性化教育和差異教育，按照教育法的規定，實行每班不超過50人的小班化。這種教學優勢在于：一方面，教師有相對較輕的教學負擔、更多的精力、更健康的身體情緒和熱情去研讀教材、備課聽課，去關愛每一個學生，去輔導每一個資優生和差生，去發展學生的學習成績。另一方面，國家之所以規定每個班不超過50人，是因為：第一，每個學生在教室里有足夠的空間，教室里有足夠的氧氣，教室里的空氣可以充分流動，有利于學生的大腦和腦部發育，預防疾病和感染，促進學生健康的身心發展。這兩種優勢的結合，有利于學生身心、人格、情緒的健康發展，有利于智力、思維、創造力的發展。否則，學生不僅在初中得不到全面、協調、健康的發展，在高中還會受到智力發展和身心健康發展的制約，甚至有的會厭學。
第四，實驗音美教育。實驗教學和聲美教學是高校學生可持續發展的重要保證，可以提高學生的實踐能力、創新意識，促進學生綜合素質和個性發展。在區賽中，在理化知識技能競賽中，我校分別獲得一、二等獎；物理和化學老師都獲得了優質課競賽一等獎。釷
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