淮安吳承恩中學畢業證樣本圖

淮安吳安承恩中學畢業證樣本由淮安市教育局統一發放學校發放。如果想查看樣本效果，請點擊淮安高中畢業證樣本。學校簡介
淮承恩中學是一所全新的現代化民辦中學，引進江蘇名校辦學模式，創新辦學機制，由社會力量投資建設。學校位于小湖之濱，三面環水，周邊人文景點眾多(東有莊嚴宏偉的周恩來紀念館，西有西漢名將韓信的漢后釣魚臺，南有滁州歷史名人館，北有古鎮河和吳承恩故居)。學校環境優雅，文化氛圍濃厚，是理想的學習場所?，F有學校占地面積53000平方米(不含待擴建的13200平方米)。有60個教學班，2706名學生；教職工225人(其中教師186人)，師資力量雄厚，其中高級中學教師23人，一級中學教師128人，本科學歷128人。教學和生活設施齊全，標準高，現代化程度高。所有班級都配備了多媒體教學設施，并有先進的學生公寓和餐廳。吳承恩辦學的六大優勢：一、獨立辦學的優勢。吳承恩中學以全新的辦學理念和運行機制，教育教學和生活設施齊全，逐步達到高標準、現代化水平。根據招生計劃，高一新生將擇優錄取。今年，我們計劃投資50萬元幫助特困生完成學業。個體教師。計劃再投入100萬元招聘區內外優秀教師。二。政府政策支持的優勢。政府向該區吳承恩中學聘用的所有教職員工支付了3年的國家標準工資。特別是區里的聘任制教師原有性質不變，聘期屆滿或退休后由教育局統一安置，徹底解除了聘任制教師的后顧之憂?？梢钥隙ǖ卣f，由于政府的支持和自聘教師的優勢，形成了吳承恩中學的局面。2004年，高一新生的老師們一定會以一個強大的教師團隊展現在世人面前。第三，與名校聯合辦學的優勢；與江蘇某著名高校聯合辦學。目前已與江蘇省南京高級中學等名校結盟，全面輸入名校的辦學理念和管理模式，引用名校的教學計劃、教材、試卷等教學資源。名校定期派各科老師到學校進行示范課、觀摩課、專題講座。學校定期分批派老師去名校學習交流。四?，F代教學的優勢信息技術課程在學校各年級開設。在校園網的支持下，電子閱覽室將全天開放，并開通互聯網。所有班級均采用多媒體教學、視頻點播、在線討論、與國內外名校遠程互動教學，讓每一位學生都能在互聯網環境下自主學習。五、小班化教學的優勢開設“希望班”和強化班，開展“小班化”教學實驗。分類教學，分層推進。根據每個學生不同的智力和基礎，提供不同的性格類型、不同的興趣愛好，進行個性化教學和個性化服務，在英語教學的基礎上增加日語選修課，讓每個學生的個性得到張揚，特長得到發展，潛能得到開發。不及物動詞低標準收費民辦學校的優勢立足長遠發展，注重社會效益，保證優質教育，堅持低標準收費。即收費標準相當于省重點中學，低于國家政策。貧困資優學生免學費，入讀“希望班”。學校還設立獎學金，激勵優秀學生，培養高素質人才。3354親率吳
2003年，學校被授予江蘇省德育工作先進學校、江蘇省二星級學校、江蘇省科技教育先進學校等榮譽稱號。還獲得了淮安市“依法治校先進單位”、楚州區“優秀學生使用率第一”、楚州區“高中教學質量目標獎”、楚州區“職業教育招生先進單位”等榮譽。3354優秀教師何武不斷成長。去年8月，學校從區內外一次性招聘教師75名，其中成熟教師43名，高級教師2名，一級教師28名，從校慶班選拔本科生32名。目前，學校共有教師186人，年級教師23人，市學科帶頭人2人。改革前三年分配應屆畢業生6名，省骨干教師4名，全科教師6名。3354學生有了可靠的保障。去年和去年，學校招收了1676名高一新生。目前，高中在校生2706人，高中在校生1912人，初中在校生794人。改革前，初二初三只有811人。3354的辦學條件得到了改善。目前，校園已初步綠化、凈化、美化，環境宜人，文化轉化性強。況且地處小湖之濱，三面環水，周邊人文景觀密布。一直是學習的好地方。從去年8月開始，新建了餐廳樓、學生公寓和15間教室，鋪設了4000多平方米的水泥地面，拓寬了一座橋梁，增加了68套辦公桌椅、1300套學生桌椅、165臺微機、39臺背投單元和30臺組裝教室用立式空調，更新了廣播系統。校園電線桿、網線已入地，總投資近1400元。2004年的三期工程，拆除了20間總面積400平方米的平房，投資600多萬元，建成了有30間教室的綜合教學實驗樓?！皢柷翁幦绱饲?，唯有源頭活水來”。一個學校的生命力源于它的機制和活力。學校領導班子解放思想，與時俱進，開拓進取，爭先恐后，創新工作思路，增強科學決策能力，制定切實可行的學校管理方案，狠抓各項措施的落實，使學校的管理工作逐步走上制度化、規范化、科學化的軌道。第一，教師管理的現代化。要建設一支素質優良、結構合理、樂于奉獻的教師隊伍，必須用現代化手段加強教師隊伍建設。在師資隊伍建設方面，我們主要采取以下措施。一是加強培訓，提高教師綜合素質。除了校本培訓，我們還采取“走出去”的方式，分批派遣高中各大學科教師到南京中學、啟東中學等江蘇名校進行培訓，學習借鑒他人先進的教學理念、教學模式、教學方法，達到取長補短的目的，從而有效提升教師的教學專業水平和能力，增強學校教育發展的后勁。(每批6人，培訓20天。已經培訓了五批教師。(2)加強教學研究，提高教學效率。我們要求教師轉變觀念，努力適應課程改革的新形勢。每位老師都積極研究教材，忙教學，忙學生，每學年為自己確立一個與實際工作密切相關的教研課題。同時，為了進一步提高課堂教學效率，我們強調對學生的研究，要求所有教師真正做到與學生“三位一體”，深入了解學生學習的喜怒哀樂，準確把握學生的學習規律，從而更好地改進教學方法，滿足不同層次學生的學習需求?！叭灰惑w”就是一起上課，一起做作業，一起考試。此外，我們定期組織全體教師參加
同時，我們還開展了“二星級”創建和評選活動?！半p星”是星級教職工，也是星級班主任。星級教職工每學期可獲得200-1000元不等的獎金，星級點主任每月可獲得100-1000元不等的獎金。經考核不達標的教師不會被淘汰，但會試行有償學習制度。也就是說，他們只在學習期間支付他國家標準工資，達標后再回到工作崗位。這樣做的好處是，既能給每個老師適度的競爭壓力，又能穩定大局，凝聚人心。第二，學生管理的人文文化。教育是一種服務。在市場經濟越來越成熟的今天，它不再是一句口號，而是體現在實際行動中。教育服務于學生的健康成長、幸福、成功，這是教育本質的真正歸宿。我們吳中人牢牢把握教育的本質，以“人類文化中的人才教育”為出發點，努力將學生培養成更高層次學校的創造性人才，或在現代企業中擔任團隊領導，以滿足社會對教育的需求。在這方面，我們進行了積極的探索。一是構建家長、學校、社會的教育網絡，充分體現教育服務的導向功能。每學期我們都會要求每個班級推薦三名學生，結果會直接與各職能部門的工作評價和每個老師的工作表現掛鉤。就是評選二星班，營造良好的競爭氛圍。根據《中學生守則》、《中學生日常行為規范》、《楚州區十小學生行為規范》、《吳承恩中學學生規范》的相關規定，結合我校實際情況，對考勤、行為、紀律、衛生、餐飲、宿舍、其他等7個方面64項進行系統考核，并根據積分設定星級班等級。班里一共定了五顆星，每兩周組織學校相關職能部門的同志進行一次星級評定。三是開通“1133”郵箱。為引導和幫助青年學生健康成長，近年來，學校加強學生心理教育，拓展德育新渠道，開通“1133”信箱。學校設立的“1133”郵箱，可以讓學生愉快地敞開心扉，提出自己在學習、生活、人際關系等方面的心理問題。然后由負責心理輔導的老師通過詢問、談心、討論、建議等平等的溝通方式，在心理方面給予學生輔導和幫助。教育會引導學生學會自我調節，走出心理誤區，消除心理障礙，健康成長，從而在生活中變得堅強。第三，企業的物流管理。我們將后勤與學校完全分離，成立了單獨的后勤管理服務中心，為師生的教育教學和生活服務。目前，此項工作已進入物流資產評估階段，后續工作正在積極推進中。展望未來，我們的信心倍增。在社會、教育主管部門的大力支持下，我們吳中人將以求真務實的作風、敢為人先的精神、爭第一的勇氣，認真總結昨天，牢牢把握今天，科學規劃明天，向著更高更遠的目標奮進！
實驗結束后，學生們整理好實驗儀器，有序退出實驗室。