如果沒有，廣東創新科技職業學院的畢業證書是真的嗎？

經廣東省教育廳批準，與深圳大學聯合招收培養300名高職本科生，招生專業分別為電子信息工程、計算機科學與技術、機械設計制造及其自動化、食品科學與工程，錄取批次為第二批本科A類。本項目主要采用22學分互認分段聯合培養高職本科模式。前兩年(?？?在高職院校學習，后兩年(本科)在本科院校學習，實行分段聯合培養。本科院校和高職院校聯合制定四年制綜合人才培養計劃，第一批試點單位為國家示范高職院校。

廣東創新科技職業學院畢業證是真的嗎？

廣東創新科技職業技術學院有證書嗎？

有
東創新科技職業學院是經廣東省人民政府批準、教育部備案、廣東省教育部主管的全日制普通高等職業學院。有很多學生。學校有7所二級學院(系)，包括信息工程學院、財經學院、機電工程系、建筑工程系、管理系、藝術設計系、外語系，27個專業。
學校堅持"高起點、高標準、嚴格管理、創新道路、鑄造特色"大力推進教育創新，深化教學改革，實施校企合作、工學結合，突出加強技能培訓，提高學生實踐技能水平。學校畢業生以其適應性強、專業技能強、綜合素質好而受到用人單位的廣泛歡迎和充分肯定。近兩年畢業生就業率高達98%。

廣東創新技術職業技術學院畢業條件

0070證書號是私立學校的學歷真的嗎？

若為常州工程職業技術學院(院校代碼)頒發的證書，并通過合法渠道入學畢業，國家承認學歷。真的吧

獨立辦學高等職業本科。

天津市于2012年啟動四年制高職本科教育改革試點，研究制定職業院校生人均教育經費標準。推進海河教育園教師互聘、課程互選、學分互認、資源共享。校企共同開發專業課程和教學資源，扎實推進雙證一體化教學改革。
2012年3月2日，天津職業大學(國家示范性高職院校)召開高職院校四年制本科專業人才培養計劃推廣會。學校教務處負責人說明了高職院校四年制本科專業人才培養計劃原則意見(討論稿)(以下簡稱原則意見)的制定，各部門和專業負責人肯定了方案的指導思想、基本原則和主要任務。各專業負責人對各專業的初步研究、人才培訓目標、職業資格等級證書、職業崗位（組）能力確定、課程時間分配比例等問題提出了意見和建議。學校副校長強調，專業人才培訓計劃應反映與普通本科和普通高職三年制的差異。專業人才需求必須與濱海新區人才需求緊密結合，為區域經濟發展服務。
2012年，深圳職業技術學院是國家示范性高職院校
經廣東省教育廳批準，與深圳大學共同招收培養300名高職本科生。招生專業為電子信息工程、計算機科學與技術、機械設計與制造及其自動化、食品科學與工程，錄取批次為第二批本科A類。根據廣東省教育廳有關文件的精神，2012年廣東戶籍普通高中畢業生是深圳大學、深圳職業技術學院聯合招收培養的高職本科生。根據廣東省教育部有關文件的精神，深圳大學和深圳職業技術學院共同招收和培養的高職本科生是2012年廣東戶籍普通高中畢業生。深圳大學負責招生和學生身份管理，深圳職業技術學院負責日常教學和學生管理。在深圳職業技術學院學習和生活的學生不得申請轉入深圳大學其他學院和專業，也不得在深圳大學總部學習學分。今后，深圳大學將頒發符合畢業條件的學生畢業證書。畢業證書采用高職編號，并注明高職字樣。深圳大學學士學位授予符合學位授予條件的畢業生?！秶抑虚L期教育改革發展規劃綱要(2010-2020年)》提出增強職業教育吸引力，完善職業學校畢業生直接入學制度，拓寬畢業生繼續學習渠道。深圳大學和深圳職業技術學院聯合招收和培養高職本科生，是實施國家、省、市教育規劃大綱，有利于城市產業升級和經濟社會發展培養高水平高技能人才，也為我國建立完整的職業技術教育專業學位體系積累經驗
根據十二五發展規劃，四川建筑職業技術學院(國家示范性高職院校)將于2012年正式申請高職本科。四川建筑職業技術學院位于國務院2010年10月批準的全國唯一的國家高等職業教育綜合改革試驗區。四川建設職業教育集團的核心理念是將行業主管、地方政府、行業企業與教育聯系起來，形成產業教育、產業教育、研究一體化的綜合體系。想象中等職業學校-
高職院校-高職本科甚至更高的體系最終形成了10000本科、3000?？?、60000中等職業教育集團
。想象中等職業學校-
高職院校-高職本科甚至更高的體系最終形成了10000本科、3000?？?、60000中等職業教育集團
。目前，德陽市政府成立專門領導小組指導項目，積極推進支持，并于2011年啟動。2012年8月，四川省全國示范性高職建設座談會在四川省建筑職業技術學院舉行，四川省教育廳副廳長王康出席座談會。會上，四川省教育廳高等教育部負責人要求國家示范性高職院校在后期示范建設中做好改革創新的先鋒；第二，要樹立科學發展的榜樣，平衡規模與質量的關系；第三，要發揮領導作用。四川省內國家示范性高職院校、行業協會、企業等代表紛紛在座談會上積極發言，認為高職教育要適應經濟社會發展、行業發展和產業結構升級的大趨勢，要深化教育教學改革，為舉辦長學制的高職教育做好先行先試的準備。2013年4月10日，教育部在成都航空職業技術學院召開川渝現代職業教育體系與地方高校轉型發展研討會。魯欣，教育部副部長，出席會議并講話。四川省、重慶市教育行政部門及部分高校領導出席會議。會上，參加應用科技大學改革試點戰略研究項目的高校介紹了研究成果，聽取了川渝教育行政部門和高校對工作的建議和意見。陸欣在講話中指出，教育為國家戰略服務，為人民服務，建立現代職業教育體系將解決教育結構不合理、體系不完善、人才培訓模式、用人單位不滿意、學校定位不明確、同質競爭無優勢，地方高校發展與現代職業教育體系，堅定不移地加快現代職業教育體系建設，加快地方高校轉型發展，幫助實現中國夢
。2013年，四川省教育廳根據《四川省教育廳關于開展高端技術技能型本科人才培養改革試點工作的通知》(四川教育函〔2013〕295)批準與西南科技大學、西華大學、成都信息工程學院、四川理工學院等六所國家示范性高職院校聯合培養應用型本科人才。
四川建筑職業技術學院四川建筑學院本科專業目錄（本科第二批錄?。┬蛄刑枌I名稱科學合作本科院校合作企業招生計劃01工程造價科學西華大學四川華西集團有限公司5002土木工程科學西華大學四川華西集團有限公司

四川工程職業技術學院四川工程職業學院本科專業目錄（第二批本科錄?。┬蛄刑枌I名稱科學合作本科院校合作企業招生計劃01機械電子工程科學西華大學中國東方電氣集團有限公司5002材料成型控制工程科學西華大學中國東方電氣集團有限公司50

四川交通職業技術學院四川交通職業學院本科專業目錄（本科第二批錄?。┬蛄刑枌I名稱科學合作本科院校合作企業招生計劃01汽車服務工程理科西華大學四川港紅投資控股集團有限公司5002土木工程理科西南科技大學四川公路橋梁建設集團有限公司

綿陽職業技術學院綿陽職業技術學院本科專業目錄（本科第二批錄?。┬蛄刑枌I名稱科學與合作本科院校合作企業擬招生計劃01材料科學與工程科學西南科技大學四川峨勝水泥集團有限公司5002機械設計制造及自動化學技術西南科技大學四川峨勝水泥集團有限公司

成都航空職業技術學院成都航空學院本科專業目錄（第二批本科錄?。┬蛄刑枌I名稱科學合作本科院校合作企業招生計劃01自動化學科成都信息工程學院四川航空工業局5002電子信息工程科學成都信息工程學院四川航空工業局50其他

成都紡織學院成都紡織學院本科專業目錄（第二批本科錄?。┬蛄刑枌I名稱科學合作本科院校合作企業招生計劃01服裝設計與工程科學四川理工學院雷迪波爾服裝有限公司。5002材料科學與工程科學四川理工學院宜賓斯利亞集團有限公司----
為認真貫徹《國家中長期教育改革發展規劃綱要(2010-2020年)》和《貴州省中長期教育改革發展規劃綱要(2010-2020年)》，進一步創新高等職業教育人才培訓模式，提高應用人才培訓質量，更好地服務貴州省工業省、城市化戰略實施和三同步推廣需求，貴州省教育部決定選擇貴州交通職業技術學院和國家重點職業學院銅仁職業技術學院兩所職業學院分別試點組織開發四年制本科教育人才培訓計劃，為貴州省積極探索建設適應現代職業教育體系奠定基礎。為貫徹2年4月，為貫徹落實省政府大力發展職業教育精神，積極探索建立和完善現代職業教育體系，貫穿中等職業-高職-本科立交橋，加快培養貴州省產業發展短缺的四年制應用型本科人才，貴州交通職業技術學院和銅仁職業技術學院獲準與全國211工程大學-貴州大學聯合開展應用型本科教育，自2012年秋季學期起招收應用型本科生。招生專業包括機械設計制造及其自動化專業（汽車服務工程方向）、土木工程（道路橋梁應用工程方向）、農業專業（特種經濟作物育種推廣方向）和動物科學（動物育種與疾病防治技術）。招生專業包括機械設計制造及其自動化專業（汽車服務工程方向）、土木工程（道路橋梁應用工程方向）、農業專業（特種經濟作物育種推廣方向）和動物科學（動物育種與疾病防治技術）。每專業50人，學制4年，納入省級高校招生計劃，從貴州大學第二批錄取。聯辦專業學生將享受貴州大學本科生待遇。學生完成學業并通過考試后，頒發貴州大學本科文憑；符合授予學位條件的，授予學士學位。學生參加技能考核，同時取得相應的技能等級證書。
根據蘇教高〔2012〕12號文《江蘇省教育廳關于公布2012年現代職教體系建設試點項目的通知》
，從2012年起，江蘇省11所高職院校和本科院校將有3所 2分段培養學生；2所國家示范性高職院校和普通本科院校共同培養4年制高職本科專業人才。高職院校與本科院校聯合舉辦的專業必須是三年制高職院校培養的畢業生，不能滿足產業發展的需要，或本科院校尚未開設的專業，這些專業具有較強的職業崗位（組）針對性。各試點專業招生規?？刂圃?0-120人。
2012年底，日照職業技術學院和山東交通學院決定開展汽車檢測、維修和道路橋梁工程技術 2學分相互認可高職本科人才培訓，并就培訓目標定位、職業定位和崗位能力要求、課程體系和教學內容、教學過程和教學安排達成協議。項目主要采用2 2.學分互認分段聯合培養高職本科模式。前兩年(?？?在高職院校學習，后兩年(本科)在本科院校學習，實行分段聯合培養。本科院校和高職院校聯合制定了四年制綜合人才培養計劃。第一批試點單位為國家示范高職院校。