本科雙高畢業證圖片高清（黃京發布30所高水平高職院校、專業群、優質中等職業學校）

黃京)十四五期間，全省選拔建設了約30所高水平高職院校(含職業本科院校)、約150個高水平專業組、約60所優質中等職業學校、約200所優質專業組，引領湖南職業教育創新發展！近日，湖南省教育廳、湖南省財政廳聯合發布了《湖南省高水平高職院校、專業群、優質中等職業學校、專業(群)建設計劃實施方案通知》(以下簡稱《實施方案》)

建代學徒制的培養比例超過30%

根據《實施計劃》，建設道德技教育體系，推進三全教育綜合改革和課程思想政治建設，建設一批思想政治教育實踐基地、思想政治教育示范團隊和著名思想政治教師，建設一批思想政治研究中心和課程思想政治示范課程。

推動學校出臺相關政策，支持項目單位不斷深化產教融合，促進校企雙元教育，完善崗課賽證綜合教育機制。繼續推進校企聯合修訂人才培養計劃、課程標準和考核標準。促進與行業相關企業合作開展現代學徒制培訓。高水平高職院校和高質量中等職業學?，F代學徒制培訓比例超過30%，高水平專業組和高質量專業（組）現代學徒制培訓比例超過40%。依托合作企業，將真實項目和產品引入學校，將創新創業能力培養融入人才培養全過程。建立一批創新創業講堂，培養一批創新創業導師，鼓勵和支持教師帶領學生共同解決問題，提高學生的創新意識、創新精神、創業質量和綜合能力。支持學生積極參與社會實踐、創新創業和競賽。

同時，要改革促進學生德、智、體、美、勞全面發展的評價方法，動態更新評價標準。探索建立學生思想道德和職業道德評價體系。倡導以作品為核心的專業課程評價，建立健全以專業能力為導向的學術評價體系。出臺體育、審美教育、勞動教育評價標準，加強勞動素養和勞動實踐評價。探索建立基于人工智能和大數據的學生成長診斷分析系統，結合實施過程和結果，完善增值評價和綜合評價。建立健全畢業標準，加強畢業考核，嚴格控制出口。

建設高水平教師隊伍，鼓勵和支持高水平人才年薪制度的實施

《實施方案》強調，要完善師德失范警示處罰制度，建立師德師風建設長效機制。完善教師招聘、專業技術崗位評估和績效考核標準，實行師德師風一票否決制。創新師德教育，注重師德激勵，樹立一批師德典型。

同時，要培養引進領軍人才。爭取學校組織者的支持，創新高層次人才培養引進機制，暢通高層次人才引進綠色通道。發布學校（專業組）高水平人才隊伍建設實施計劃，培訓引進一批優秀專業（組）領導、產業教育一體化領導、產業導師（教授）、優質中等職業學校至少1個市級以上人才稱號、優質專業（組）至少3個高級專業技術職位、雙教師素質專業領導；高等職業學校至少有1個省級以上人才稱號，高水平專業組每個專業至少有一名高職稱專職教師；本科職業學校博士占15%。鼓勵和支持合格的職業院校實行高層次人才年薪制度。鼓勵和支持合格的職業院校實行高層次人才年薪制度。

推進高職院校在內部機構、崗位設置、就業計劃、教師招聘、職稱評定等方面的自主權落實，推進固定崗位與移動崗位相結合、校企兼職教師建設改革，生師比例控制在18:1以內。完善雙師型教師認定標準，項目單位雙師型教師占專業教師的80%以上，行業企業專家和熟練工匠的教學課時占30%以上。引進一批行業領先的企業人才，組建結構化的專業教學團隊，協調開發模塊化課程，協調模塊化課程教學，至少建立一個省級以上專業教學團隊或教師教學創新團隊。

此外，還應建立和完善學校教師的職責和標準，建立教師分類評價體系。突出教育成果和教育教學成果，參與教學研究活動，撰寫教材、案例，指導學生畢業設計、就業、創新創業、社會實踐、社區活動、競賽表演等工作量，整合校企合作、技術服務、社會培訓績效進入教師評價。建立健全學?？冃Э己藰藴屎蛯嵤┘殑t，優化考核方法，改革績效工資分配制度，實現多勞多得、優績優酬。

促進專業集群發展，緊密聯系產業升級和技術變革趨勢

《實施方案》提出創新專業發展機制。圍繞國家和省級重大戰略，緊密聯系產業升級和技術變革趨勢，動態調整專業結構，升級傳統專業，淘汰供應過剩專業，加強新興專業建設，提高專業集聚，形成與區域產業優勢產業、支柱產業密切聯系的特色專業體系。每所高水平高職院校重點建設3個專業組，其他學校重點建設1-2個專業組；每所高素質中等職業學校重點建設2個專業（組），其他學校重點建設1-2個專業（組）。建立健全專業群體建設管理體系，成立行業企業代表、相關專業（集團）負責人、畢業生代表等利益相關者參與的專業集團建設指導委員會，協調專業集團的建設和發展。深化與工業企業、村鎮、社區的合作，建設多所示范產業學院。

同時，要建設高水平的實踐教學基地。爭取學校組織者的支持，增加對教學設施設備的投入，項目單位每年生均教學儀器設備增長值不低于10%或1000萬元。校企合作建設集實踐教學、社會培訓、企業真實生產和社會技術服務于一體的高水平培訓基地，高水平職業學校至少建設一個高水平專業教育一體化培訓基地，高質量職業學校至少建設一個教育一體化培訓基地；高水平專業組、高質量專業（組）至少建設一個生產性培訓基地。

深化課程改革。動態更新專業教學標準、課程標準、實習培訓標準、質量評價標準、優質中等職業學校至少1個省級職業教育標準開發、高水平職業學校至少1個國家職業教育標準開發、高水平專業組、優質專業（組）核心專業至少1個省級優質職業教育教學標準。深化模塊化課程體系改革，高水平專業群、優質專業(群)共享核心課程至少3門，校企合作開發的智能教材或新型活頁式、工作手冊式教材至少50%。

推進教學方法改革，以學習者為中心，推廣項目教學、案例教學、情境教學、模塊化教學，廣泛運用啟發、探索、討論、體驗等教學方法，推廣翻轉課堂、混合教學、理論與實踐一體化教學等新的教學模式。建立健全教授課堂教學體系，推動青年教師推進課堂革命，提高課堂教學效率。探索專業導師制和小班化探究教學。

推進新基礎設施建設，建設智能教室和直播教室

《實施方案》要求，要積極爭取學校組織者的支持，努力改善學校的基本辦學條件，完善教育教學、文藝體育、校園文化和生活設施。根據學校規模和發展需要，校園網絡適度提前部署，校園建筑基本鋪設有線接入網絡，校園網絡覆蓋整個校園場景。推進校園物聯網建設和校園5G建設安全、高效、節能的校園數據中心及其相關系統。

推廣人工智能和5G技術應用，建設一批智能教室、現場教室、智能培訓（實驗）室、虛擬仿真培訓系統，促進學校物理空間與網絡空間的整合，創造虛擬與現實相結合的智能學習環境。探索建設基于大數據智能診斷、資源推送和學習指導的智能學習空間和學習體驗中心。

促進信息技術與教育教學的深度融合。加快信息技術融入教育教學全過程，推進人才培養模式和教學方法改革，形成泛在化、個性化、智能化的學習體系。適應互聯網 促進數字資源、優秀教師、教育數據共建共享，需要職業教育。改革教學資源庫應用評價機制，推進國家、省專業教學資源庫建設升級開放共享。建設一批虛擬仿真培訓基地和湖湘特色數字博物館，實現區域共享和校企共享。推進一批網絡直播公開課建設，培養一批網絡教學名師。推動項目單位為社會開發包，推動項目單位升級教育服務供給模式。

探索與雙一流高校、名企合作，提高科技創新能力

《實施方案》還提出建設科技創新平臺。重點關注產業共性技術和區域經濟社會發展的關鍵問題，充分發揮學校的專業和人才優勢，與產業、企業、科研機構共同建立技術創新平臺。每所高水平高職院校至少建立一個校企合作創新平臺或專業技術轉移機構，每所高質量中等職業學校至少建立一個技術技能創新平臺；每個高水平專業組至少建立一個應用技術研究機構，建立省級重點實驗室、工程研究中心、工程技術研究中心，每個高質量專業（組）至少建立一個中小企業技術服務平臺。

以三高四新戰略和未來產業為重點，探索建立與雙一流大學、知名企業、科研機構共同開展技術研究機制，提高高職院校、高素質中等職業學校的技術創新能力和應用技術研究能力。推動項目單位突破學校內外機制壁壘，積極探索專業群體與學校之間的教研聯盟，開展教育改革項目研究實踐，面對教育教學的熱點難點問題。鼓勵和支持高水平高職院校和高質量中等職業學校建立全國性、工業性和區域性職業教育集團，促進職業教育集團的實體化運作。

教科研評價改革。創新教學科研評價機制，不以論文數量、項目數量、項目資金等定量指標評價教師教學科研成果，建立健全教學科研成果評價體系，解決教育教學和企業生產的實際問題，產生一批教育教學效果好、社會貢獻大的教學科研成果。建立以創新成果質量和貢獻為導向的評價機制，對服務企業，特別是中小企業的技術研發、產品升級、技術開發、技術研究和技術推廣做出突出貢獻的，論文在申請職稱時不能作出限制性要求。

提高社會服務能力和國際化水平，幫助湘企湘品走出去

為了輸送高素質的技術技能人才，實施計劃強調，要滿足工業園區和企業對高素質技術技能人才的需求，建立校企就業創業合作平臺，促進畢業生精準就業創新創業。高水平高職院校畢業生首次就業率、專業相關性、就業起薪點、自主創業比例高于全省同類院校平均水平，高質量中等職業院校高于本市、州平均水平；高水平專業年度畢業生不少于300人，高質量專業（組）年度畢業生不少于200人。

加強新產品開發和技術成果的推廣和轉化，服務中小企業的技術研發和產品升級，促進中國優秀傳統文化、民族傳統技術和民間技能的繼承和創新，鼓勵教師參與技術服務和成果轉化。推進項目單位與企業共同建設職工培訓基地，積極參與職業技能提升，廣泛開展政府補貼培訓，每年培訓人數不低于學生人數的兩倍。對接湖南農村振興三個百千萬項目和六大強農行動，積極開展駐村幫扶工作，積極參與技能 就業援助技能 產業援助技能 健康幫助技能 幫助宜居環境等。推動高水平高職院校和高質量中等職業學校領導建立區域共享職業教育培訓中心（聯盟）和社區學院，建立多個示范員工培訓基地和社區教育示范基地。

充分發揮楚毅職業教育智庫的示范主導作用，促進雙高計劃建設單位面向區域（行業）發展需求，建設專業智庫，為區域（行業）創新發展提供高質量的思想產品。加強雙優計劃建設單位教研機構和隊伍建設，為學校教育教學改革提供理論支持和實踐指導。探索建立項目單位合作機制，加強職業教育熱點難點研究，服務區域職業教育優質發展。

推動高水平高職院校和優質中等職業學校成立與湘企湖南產品合作的全球聯盟，與全球化湖南企業深入合作，承擔全球化中國企業海外員工的教育和培訓。推進雙高計劃項目建設單位開發國際通用職業教育標準和資源，建設海外員工培訓中心，積極開展培訓和技能培訓。促進中外職業教育合作交流。推動項目建設單位和國際高水平職業教育機構開展學術研究、標準開發、師生交流，積極參與中非經濟貿易博覽會職業教育論壇和中國-東盟教育交流周，形成具有湖南特色的教育交流、技能交流和文化交流品牌。推動項目建設單位實施教學團隊和領導人才海外培訓計劃。

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如何申請雙高校和雙優校？一起來看看

(一)雙高計劃申報條件

1.申請高水平高職院校和高水平專業組必須是獨立設立的高職院校和職業本科學校，并具備以下基本規定

（1）全面貫徹黨的教育政策，堅持職業教育方向，近五年無重大違法行為、重大安全責任事故、重大負面輿論。

(2)近三年省教育廳組織的專業技能抽查和畢業設計抽查合格。

(3)目前基本辦學條件未受教育部黃色預警(黃色預警)或紅色預警(紅色預警)的影響。

（4）學校組織者高度重視學校建設和發展，出臺資金投入、人才引進、產教融合等政策，支持湖南省高水平高職院校和專業群體建設。

2.申請高水平高職院校的，必須在立德育人、學生發展、專業建設、教師發展、學校創新發展五個方面取得一項以上標志性成果。

(1)立德育人

①全國黨建示范院校、標桿院系、樣板支部，或全省黨建示范院校、標桿院系、樣板支部；

②全國三全育人綜合改革試點高校(試點院系)立項，或湖南省三全育人綜合改革試點高校(試點院系)；

③近五年教育部課程思想政治示范項目、高校思想政治工作質量提升項目、湖南大學生思想道德素質提升項目、高校思想政治工作質量提升項目、課程思想政治示范項目。

(2)學生發展

④近五年來，畢業生首次就業率高于全省高職院校平均水平或就業領導工作監督；

⑤近五年來，學生在全國職業院校技能大賽中獲獎，或參加湖南職業院校技能競賽獲得一等獎或以上；

⑥近五年來，學生參加了中國國際互聯網 創新創業大賽、黃炎培職業教育獎創業規劃大賽、挑戰杯大賽獲獎，或參加湖南省互聯網 創新創業大賽、黃炎培職業教育獎創業規劃大賽、挑戰杯大賽一等獎及以上。

(3)專業建設

⑦國家職業院校示范專業點或湖南省高等職業教育一流特色專業組(不含培養項目)；

⑧主持（聯合主持）國家職業教育專業教學資源數據庫、國家精品在線開放課程、主編教材入選十三五、十四五職業教育國家規劃教材，或主持省職業教育專業教學資源庫(不含培育項目)和省級精品在線開放課程(不含建設項目)；

⑨教育部現代學徒制試點、職業教育示范虛擬仿真實訓基地或湖南省現代學徒制試點。

(4)教師發展

⑩入選國家高水平人才專項支持計劃、教育部長江學者獎勵計劃、國家優秀青年科學基金項目優秀青年學者，或湖南芙蓉學者獎勵計劃、芙蓉教師；

在職教師被評為國務院政府特殊津貼專家、國家教書育人模范、國家技術專家?；颢@湖南省政府特殊津貼專家、教書育人模范、技術專家；

入選全國高校黃大年教師隊伍、全國職業教育教師教學創新隊伍或湖南省職業院校專業(思想政治)教學隊伍；

近五年來，教師在全國職業院校技能競賽教學能力競賽(含原信息化教學競賽)中獲獎，或參加湖南省職業院校教師職業能力競賽(包括教學能力競賽、職業技能競賽、思想政治教育教學能力競賽)一等獎。

(5)學校創新發展

學校立項為國家雙高計劃建設單位，或湖南省優秀高職院校建設單位；

自2014年以來，學校獲得了國家教學成果獎和國家教材建設獎，或省級教學成果獎一等獎以上；

自2014年以來，學校獲得全國教育科學研究優秀成果獎或湖南省教育科學研究優秀成果獎一等獎以上；

學校作為完成單位，近兩屆獲得國家科技獎?；蚝峡萍吉?；

教育部示范職業教育集團(聯盟)培養單位學校立項；

學校被評為教育部國家創新創業典型經驗大學、國家深化創新創業教育改革示范大學、國家眾創空間(含星創天地)?；蛄㈨椇鲜”妱摽臻g(含星創天地)；

湖南省工程技術研究中心、工程研究中心、重點實驗室。

3.申請高水平專業群體的，必須符合申請的基本條件。

(二)雙優計劃申請條件

1.申請優質中等職業學校和優質專業(群)必須是獨立設立的中等職業學校，并具備以下基本條件:

（1）全面貫徹黨的教育政策，堅持職業教育方向，近五年無重大違法行為、重大安全責任事故、重大負面輿論。

(2)校園面積、校舍面積、專職教師總數、學生規模等基本辦學條件符合《湖南省中等職業學校設置管理辦法》(湘教發〔2020〕15號）要求。

(2)校園面積、校舍面積、專職教師總數、學生規模等基本辦學條件符合《湖南省中等職業學校設置管理辦法》(湘教發〔2020〕15號）要求。

（3）學校組織者高度重視學校建設和發展，出臺資金投入、人才引進、產教融合等政策，支持湖南省優質中等職業學校和優質專業(群)建設。

2.申請優質中等職業學校的，必須在立德育人、學生發展、專業建設、教師發展、學校創新發展五個方面(五選三)取得一項以上標志性成果。

(1)立德育人

①近五年立項教育部思想政治示范項目或湖南省思想政治示范項目；

②湖南省中等職業思想政治教學隊立項；

③近三年入選全國中等職業學校文明風采活動成果展覽優秀案例，或湖南省中等職業學校文明風采活動優秀案例，湖南省中等職業學校德育典型經驗。

(2)學生發展

④近五年來，學生獲得全國中等職業學校文明風采活動三等獎以上，或在湖南省中等職業學校文明風采活動中獲獎；

⑤近五年來，學生在全國職業院校技能大賽中獲獎，或參加湖南職業院校技能競賽獲獎；

⑥近五年來，學生在全國黃炎培職業教育獎創業規劃大賽中獲獎，或在省賽中獲獎；

⑦近三年來，專業技能抽查和公共基礎課考試合格；

⑧近五年來，畢業生首次就業率高于本市中等職業學校。

(3)專業建設

⑨國家職業院校示范專業點或湖南省職業院校示范特色專業組、校企合作生產性實習培訓基地；

⑩教育部現代學徒制試點項目或湖南省現代學徒制試點項目；

主編教材入選十三五十四五職業教育國家規劃教材，或湖南省職業教育優秀教材；

主持省職業教育專業教學資源數據庫（不含培育項目）或省級優質課程（優質課程）、省級優質在線開放課程（不含建設項目）。

(4)教師發展

入選國家高水平人才專項支持計劃和國家著名教師；或湖南芙蓉教師、特級教師、職業教育雙教師工作室、教師技能傳承創新平臺、中等職業教師工作室；

在職教師獲得國務院政府特殊津貼專家、國家勞動模范、五一勞動獎章、教學教育模范、優秀教師、優秀教育工作者、模范教師、技術專家、三八紅旗手、湖南省政府特殊津貼專家、湖南省勞動模范、五一勞動獎章、教學模范、優秀教師、優秀教育工作者、模范教師、技術專家、三八紅旗手；

國家職業教育教師教學創新團隊，或入選全國職業院校首批雙師型教師隊伍建設典型案例或教師個人專業發展典型案例，或湖南省職業院校專業教學團隊；

近五年，教師參加全國職業院校技能競賽教學能力競賽（包括信息教學競賽）、校長能力競賽；或參加湖南職業院校教師職業能力競賽（包括教學能力競賽、專業技能競賽、思想政治教育教學能力競賽、信息教學能力競賽），或參加湖南省中職班主任能力(含基本功)比賽獲一等獎；

在職教師主持省級以上社會科學基金、自學基金、教育科學規劃、教育教學改革研究項目。

(5)學校創新發展

學校是國家中等職業教育改革發展示范學校，或湖南省優秀中等職業學校建設單位；

自2014年以來，學校獲得國家教學成果獎、國家教育科研成果獎、國家科技獎；或獲得湖南教學成果獎、湖南教育科研成果獎、湖南科技獎；

承擔職業院校教師素質提教師素質提升計劃培訓；或舉辦國家、省級技能競賽、文明風格德育實踐活動、班主任能力競賽。

3.申請優質專業(群)的，必須符合申請的基本條件。

3.申請優質專業(群)的，必須符合申請的基本條件。

[胡元媛]

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