兩天前，我看到兩張初中文憑，是同一所學校頒發的。你相信同一個學生嗎？我很奇怪，問了之后才知道發生了什么。三十九年前發生了什么？……
一 事情的起因
班主任公布了學生的考試成績。他想鼓勵學生跟上學習成績好的學生，促進學生的學習進步，但他不想讓她不開心。幾個學習不好的學生偷偷把名字從通知中撕掉。
二 事情的發展
學生這樣做，班主任覺得老師的尊嚴沒有得到學生應有的尊重，臉上無光，極度不爽。她立即采取措施召開班會。名義上，她想知道學生有什么意見。事實上，她想知道是誰做的。檢查一下。
(一)學生錯了嗎？
班會上，很多同學都很有趣，不敢說話。一個學生環顧四周，看到沒人提意見，急不可忍，哦！立即站起來，提出意見，拒絕承認錯誤。
這個學生還振振有詞，氣勢洶洶，據理爭辯，盡力辯護。她說學習成績不好，被公布了，覺得人格被侮辱了，丟了臉，自尊心受到了很大的打擊，抬不起頭來。覺得老師這樣做不對，一怒之下，把自己的名字撕掉。
學生錯了嗎？
(二)班主任錯了嗎？
班主任一聽，就更不開心了。在班會上，作為一個犯了錯誤的學生，他敢于大大咧咧地站起來，敢于無恥地頂撞老師，敢于如此自信地說話，敢于承認自己的錯誤。他在哪里能忍受學生的憤怒？
班主任認為學生要服從老師的管理，撕掉通知是有道理的。這種趨勢怎么能放手？班主任不讓學生回家吃飯，把學生關在教室里，讓她反思。
班主任錯了嗎？
父母錯了嗎？
學生沒有回家，不知何故，父母左等右盼，心急如焚。
家長趕到學校，找到了班主任。問原因，父母立即道歉，說帶孩子回家后，要好好教育孩子，批評孩子。問孩子在哪里，班主任心煩意亂，悶悶不樂，無視。
父母自己找到教室，看到孩子，馬上帶孩子回家吃飯。不懂事的孩子，像無事可做一樣，高興地說，她吃了，是同學偷偷給她吃的。
(4)同事錯了嗎？
事情還沒有結束。
學生家長找到了班主任的情人，也是學生家長的同事，解釋情況，無濟于事。幾天后，學生還是按照班主任的要求，寫了復習書認錯。
學生家長無法理解班主任的做法，覺得太過分了。他們把事情告訴同事。
同事的父親是班主任的老師。得知情況后，他立即寫信批評班主任，認為班主任的做法極其不合適，有點像當老師。
班主任受到這樣的批評，覺得更難看，哪里愿意放棄。班主任是班主任，有的是辦法，不然就不叫班主任了。
當學生拿到畢業證書時，他們得知了一個驚人的消息。班主任在畢業鑒定上寫了全班最差的評論:學生思想品德極差，目無師長，一直不遵守校規班紀，學習成績差…
同事錯了嗎？
三 事情的結局
這個精彩的故事就是這樣結局的:經過多次調解，學校領導研究同意，讓學生破例復讀。一年后，學生獲得了同一所學校頒發的另一份畢業證書。
有人說只有不合格的老師，沒有不合格的學生。學生錯了還是班主任錯了？是父母錯了，還是同事錯了？朋友們怎么看？
你相信初中畢業證書的主要內容已經結束了嗎？
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