忻州二中高中畢業證樣本(忻州市第二中學校簡史)

忻州二中高中畢業證樣本，山西普通高中畢業證樣本

忻州市第二中學簡史(1992)

【按】這是1992年編寫的《忻州二中簡史》，學校歷史介紹了忻州二中從忻縣城關民辦初中、忻縣紅旗中學、忻縣工農兵中學、忻縣工農中學、忻縣二中沿革而來的31個歷史進程。2002年7月15日，忻州二中從城內學道東街遷至城北汾源街新校區，成為全日制高中。2002年7月15日，忻州二中從城內學道東街遷至城北汾源街新校區，成為全日制普通高中。如今，校園環境優雅，綠樹常青；教室里的書聲朗朗，書法芬芳。新二中正以嶄新的姿態，朝著更宏偉的目標揚帆起航，書寫新的輝煌！

學校歷史是學校發展軌跡的真實記錄，是指學校建立發展和變革過程的文獻?！缎弥萦洃洝穼ｉT收集整理了三年前二中的簡史，重現了學校早期的辦學歷程和歷史校貌，為讀者提供服務，讓成千上萬的二中學生更多地了解母校的過去，也是忻州記憶平臺創建的初衷和義務。

前 言

從民中計劃來看，忻州二中已經31年了。已有22年的工農中學計劃。建校雖短，但歲月滄桑，經歷了中國的非常時期，.今天正在實施的文革和改革開放時期。學校的政治思想工作、教學工作和總務后勤工作都受到各個歷史時期的影響。

為了總結歷史經驗教訓，揚長避短，適應新形勢，使學校的工作達到新的水平，學校組織人力，開始編寫忻州第二中學的簡史?！逗喪贰窋嗬m續花了三年時間，幾經易稿，博采眾長，現已脫稿，經校史領導小組決定付印，這無疑是我校歷史上的一件大事。

《簡史》上映時，我代表學校領導、師生和員工，向歷屆為二中辛勤耕耘、樹人靈魂的領導和教師表示深切感謝！向曾在二中學習成長的5514名高中畢業生、485名初中畢業生表示親切問候！謹此為序。

校長趙存龍

1992年10月15日

校史領導組

組 長 趙存龍

副組長 劉萬年 李旺則 馮榮華

成 員 王碧青 張潤良 劉澍民 崔自新

王欣 王俊琦 曹富銀 楊國林 李玉明

主 編 趙存龍

副主編 薛喜旺

編撰者 趙存龍 薛喜旺 張尚智 張世華

封面題字 趙存龍

封面設計 楊國林

簡 史

忻州市第二中學，新縣城關民辦初中、新縣紅旗中學、新縣工農兵中學、新縣工農中學、新縣二中沿革而來。

一、創建時期

1961年，在忻縣教育局的領導下，忻縣城關民辦初中在城內東街龍王廟成立，石子山為名譽校長，裴溪專門從事教學工作。第一批招收100名兩班學生，學制三年，開設語文、數學、音樂等課程，共有5名教職員工。1965年10月，民中遷至今忻州市學道東街第二中學校址。

二、文革時期

1966年，新縣城關民辦中學改為新縣紅旗中學，負責人薄隆祥同志。當時，四個班有136名學生。7月和8月，由于文化大革命，學校被迫停課。大多數學生參加文化大革命運動，導致應屆畢業生和新生招生工作失敗，學校陷入混亂。

1968年，根據忻縣文衛辦公室的指示，所有學生畢業離校，教職工留校參加政治學習。

1970年5月，上級決定將紅旗中學與新縣工農兵中學合并，成立新縣工農中學。校址原紅旗中學，教育局撥款擴建學校，新建教室12間，辦公室12間，教研室12間。學校負責人齊繼蘭同志、解興德同志、30多名教職工成立了辦公室、后勤辦公室和教研組。共有130多名學生，學制三個月，培訓三期。毛澤東主修選修課和專業課。學生學習期滿后，將返回原人民公社相關單位。

1971年2月，工農中學在繼續開設培訓班的同時，招收了第一批50名高中生，學制為兩年。課程包括語文、數學、外語、工業基礎知識和毛澤東。

1972年春，高中生5個班，學生250人。

忻縣工農中學首屆高中畢業生留念(1973)

1973年春，工農中學首批高中生畢業，新生5個班，學生250人，學生10個班。同年3月28日，由于忻縣一中成立，上級決定將忻縣工農中學改為忻縣二中。八月，忻縣二中黨支部成立，范富田同志為第一書記。與此同時，工人毛澤東思想宣傳隊4人進駐二中，占領思想文化陣地，管人、管校、管思想。

1974年，第二中學革命委員會成立。范富田同志為革命委員會主任，上級調任趙存龍同志為革命委員會副主任。他每年招收5個新生班和250多名學生。

從1973年到1976年的三年里，學生們不僅要上課，還要參加社會活動。根據毛澤東同志的五七指示，學生也是如此。他們專注于學習，學習不同的東西，即他們不僅要學習文學，還要學習工程、農業和軍事………學校在校內外設立了5個學工、學農基地，校內有電機維修廠、紙箱車間，校外有農業機械修理廠、機械廠、化工廠；在上海社會神頭大隊、后河堡公社上沙溝大隊設立了學習農業基地。師生輪流到工廠和農村工作，每期30天，在基地吃住。并在神頭大隊打洞3洞，蓋房5間，解決師生住宿問題。并在神頭大隊打洞3洞，建5間房，解決師生住宿問題。與此同時，學校成立了毛澤東思想宣傳團隊。每個班都選擇了擅長唱歌、跳舞、唱歌的學生參加宣傳團隊。在專業教師劉舒民的領導下，他們精心排練，巡回演出了大型劇《盛開》，一度在新縣聞名。

1976年，上級任命焦廷璋同志為二中黨支部書記，趙存龍同志為校長，白光亮同志為副校長、教學主任。從那時起，第二中學就有了正式任命的第一任校長。

(左一)白光亮(左二)王碧青(左三)焦廷璋(右一)

1.1977年至1980年，重點學校建設階段

粉碎四人幫給學生帶來活力。

1977年招收新生10個班，在校生增加到800多人，

1978年，學校被指定為縣重點中學，招生范圍由城關轉為全縣。

1978年，學校被指定為縣重點中學，招生范圍由城關轉為全縣。今年，由于所有城市初中畢業生都將升入高中，600多名新生將被錄取。一年級八班400余人，其中重點班2個，招生100人，成績30分以下200人，改編成4個補習班，補習初中課程。全校共有20個教學班，1100多名學生。

今年，黨中央召開了十一屆三中全會。在全會精神的指導下，學校建設有了很大的發展，學校工作沿著健康改革的道路前進。

1979年招收9個新生班，其中3個重點班，另外4個班從初補班轉到高一，加上8個班和22個班。除重點班外，其他班平均有65人，學生1403人。

1980年，由于大部分初中改為三年制，應屆畢業生減少，只招收三個班的新生，100多人。還辦了五個高補班，全校21個班，學生1000多人。

歡迎新二中駐校工宣隊留念(1977)

1977年，學校只有支部書記、副書記、校長一人，教師33人，后勤人員9人，共45人。只有12個辦公室。1978年和1979年，員工數量增加到70多人，增加了教學辦公室、總務處、辦公室、團委、工會、圖書館、閱覽室等機構，使得占地面積僅1700多平方米的校園非常擁擠。特別是1978年開始生活后，雖然教學樓已經建成，但騰出的房屋遠遠不能滿足實際需要。在上級領導的關注下，他搬走了導游室，建造了10棟簡單禮堂、餐廳、倉庫單的禮堂、餐廳、倉庫和宿舍一棟鍋爐房和一臺供暖設備，基本解決了師生的住宿問題。校園面積增加到26畝以上，一所1500多人的學校，只有三個籃球場并排。只有少數學校的辦公用具和桌凳是新購買的。其中大部分由縣民辦、紅旗、工農兵、忻縣中學、干部文化補充學校等單位轉移。它們不適應教學需要，只能逐年更新經濟條件。但是，從全縣來看，除了校址局促外，已經是一所初具規模的新學校了。不僅校容整潔，教師和學生素質也大大提高。

學校領導和工宣隊一起研究工作

學校改為重點中學后，學制仍為兩年，教材仍沿用省級教材。政治、語文、數學、物理、化學、歷史、地理、外語、體育等學科按照省級教學計劃開設，但春季開始為秋季開始。1980年改用統編教材，開設生物課。組織班級的做法是：一年級根據考試成績快、慢，改為重點中學，只有重點和普通班；二年級根據高考需要，結合學生自愿，分為文本、科學班，教學初步納入正式。經過學校領導和教師的努力，教學秩序日益穩定，教學質量逐步提高。然而，四的流毒一時無法消除，相當一部分學生精神空虛，不思上進，有的甚至違法亂紀，鬧事鬧事，破壞教學秩序。在支部書記焦延章、校長趙存龍的領導下，動員各學科教師共同作戰。一方面，要注重思想政治教育，開展學生的未來、理想和道德教育 在上級領導和有關部門的支持和配合下，開展了學雷鋒爭三好的競賽活動；另一方面，大力加強教學工作。學校規定，教研組每周召開一次例會，研究教材，交流教學經驗；每學期組織一兩次示范教學或公開教學，提高備課質量，認真批改作業，加強自學指導，定期檢查評價。這樣，學校工作逐漸轉移到以教學為中心的正確軌道上，教學質量明顯提高。這樣，學校的工作逐漸轉移到以教學為中心的正確軌道上，教學質量顯著提高。1978年，19名學生被大學和技術中學錄取，1979年，86名學生被錄取。入學率在該地區名列前茅，贏得了社會的好評。全校師生受到鼓勵，初中畢業生率先申請第二中學。

1980年10月，校長趙存龍、副校長、教學主任白光亮因工作需要調離第二中學。上級派連慶昭擔任校長，姜安良副校長兼教學主任。支部書記仍由焦廷章擔任，學校工作進入新階段。

2.1981年至1985年試辦完全中學階段

為了進一步發揮重點中學的優勢，更好地培養人才，經上級批準，學校自1981年起改為全中學，決定新招收4個高中班，2個初中班，13個教學班，包括三個二年級班，四個班，在校生690人，教職工80人，其中教師42人。

早在春季開學之初，學校就組織全校教職員工認真學習《全民制中學暫行工作條例》，認清中學教育的方針和任務，端正辦學思想，明確提出四個全面一起抓的辦學要求，即全面貫徹黨的教育方針，德、智、體一起抓，全面關愛每一個學生；全面部署教學力量，各年級一起抓；全面加強教學，文理一起抓。特別強調要做好和改進思想政治工作。在動員全體教職工做思想政治工作的同時，還依托共青團和少先隊干部，在全校開展了學習貫徹學生守則、學雷鋒、樹新風活動，并利用每天上課前15分鐘的晨檢、每周日晚上的周會、每月的總結會等形式，教育、革命理想未來教育、共產主義道德素質教育和紀律教育堅持四個基本原則。為了鞏固正常的教學秩序，提高教學質量，72%的青年申請入團，為1982年高考取得好成績奠定了重要基礎。為了鞏固正常的教學秩序，提高教學質量，為1982年高考取得好成績奠定了重要基礎。學校以先進集體出席了省、區、縣思想政治工作會議和

五講四美為師表經驗交流會。

在掌握思想政治工作的同時，學校還積極開展體育衛生工作，繼續堅持兩課兩練一活動，舉辦年度田徑運動會，開展標準活動和廣播運動、籃球、越野比賽，建立健全愛心委員會、伙伴委員會、體育、衛生領導小組，后來增加了勞動技術課程，師生體質不斷提高。學校被省體育驗收組織為省傳統體育優秀學校。已向有關單位輸送60多名體育人才。

為了建立良好的教學秩序，提高教學質量，學校還建立和完善了一些必要的規章制度，如教職工作條例》、《學生守則》、《學籍管理辦法》、《學生獎懲辦法》、《學生學習成績考核辦法》、《課堂規則》、《請假規則》、《宿舍規則》等，同時建立了教學檔案。分為學生檔案、教師業務檔案、數據檔案三類，共40余種，為指導教學工作提供了科學依據。此外，還規定了例會和學習制度，組織員工學習理論和業務，進一步學習，不斷提高政治業務素質。此外，還規定了例會和學習制度，組織員工學習理論和業務，進一步學習，不斷提高政治業務素質。

貫徹知識分子政策，在政治生活中培養教師，關心教師。努力在教師中發展新黨員，堅持三訪，即教師有家庭糾紛訪問，教師有困難訪問，教師有婚喪訪問，解決教師問題，調動和提高工作積極性。

在改進教學方面，學校重點關注雙基礎教學，規定各學科教師每周輔導的次數和作業批改量，大大促進了教學工作。

1981年和1982年，高校學生119人，中專學生127人，1981年入學率14%，1982年入學率40%。

1982年，學校改為六年制，初中、高中三年制，每年住校生18個班，宿舍明顯不足。

當年冬天，上級撥款為學校建了實驗樓和宿舍樓?？茖W、化學、生物實驗室和儀器、標本室、電教室、大小會議室建成后，學校已成為一所相對完整的學校。直到1984年孫文斗擔任校長，每年招收四個高中班和兩個初中班。到目前為止，招收新生的質量已經顯著降低，因為縣重點只能在省重點中學選拔后錄取。

1985年，經過研究，決定高中和初中脫鉤。學校每年只招收6個高中班，學生每年保持在8個班左右。

3.自1985年以來，學校一直處于穩定發展階段

二中在歷任領導和全體教職工的努力下，已成為一所初具規模的新學校。全校擁有44個辦公室和員工住宿房間；一棟三層教學樓，可容納20個班1000多人學習；一棟三層56間的學生宿舍樓，可容納450人住宿；包括實驗室、圖書館、閱覽室和會議室，價值余元的物理儀器33套；價值5000多元的化學儀器15套；價值余元的書2萬多冊；價值5000多元的生物儀器23套；價值4000多元的電教設備22件；價值余元的體育器材116件；有校辦印刷廠和養豬廠。校園占地面積為㎡，建筑面積為9730.4㎡。校園占地面積為㎡，建筑面積為9730.4㎡。

后來，由于學校主要領導變化頻繁，學校秩序混亂，忽視了教學管理，加上資產階級自由化的影響，學生素質下降，導致1989年高考低谷。

四、團結奮進三年(1989.3一1991.12)

1.改革領導制度，落實校長責任制

為振興二中，走出低谷，1989年3月，根據忻州市委、市政府、市教育局的指示精神，重組了二中領導班子。新校級領導包括：校長趙存龍同志、黨支部書記劉萬年同志、副校長李旺澤、馮榮華同志、專職紀檢委員張潤良同志、工會主席崔自興同志、助理副校長王碧青、劉舒民、文正清、王悅林。新成立的校級領導班子實行校長責任制，開創了以校長為中心的學校工作新局面。

2.理順管理體系，完善規章制度

新校領導小組成立后，針對第二中學的實際情況，首先重點理順管理體系，建立健全各種必要的規章制度，實施嚴格的要求和管理，遵循規則。辦公室、教務處、總務處成立健全，1991年增設政教處，黨支部、工會、團委重組，選拔一批有前途的年輕同志豐富各級領導。并制定了校長、黨支部、教務處、總務處、政教處、團委、工會等部門崗位責任制的總體目標，形成了一系列崗位人員負責的管理模式。

對職工實行崗位責任制和業務量化考核制，分層員工實行目標管理責任制。建立了創收獎、優生獎、高考獎、出勤獎、論文獎等獎勵制度，將員工納入競爭機制，提高了學習和工作效率，克服了同樣的負面因素。同時，制定了總務、教學、儀器、實驗管理制度、學生操作評價、紀律處分條例、體檢評價制度。學?；拘纬闪怂臈l線(黨政工團、教務、總務、勤儉辦)的管理體系(以黨支部為核心)、以校長為中心)。這些措施極大地調動了師生員工的積極性，增強了責任感，使學校團結奮進。

3.加強德育教育，培養四有新人

學校以德育為首，培養四有新人，狠抓治理整頓，制定三年奮斗目標:一是加強外部管理，整頓校紀、校風、體育、衛生，打好教學翻身仗，努力在高考中保七爭三；二是加強內部管理(90191)，也就是說，領導干部的教學風格、學習風格和工作作風，努力在高考中保持創新；第三（91192）注重創新引進，使學校教學工作達到新水平，努力在高考中超過91、平86。采取的措施有：

(1)組建了黨政、工團、學生會三支德育隊伍，形成了聯合管理的網絡。采取的措施有：

(1)組建了黨政、工團、學生會三支德育隊伍，形成了聯合管理的網絡。

(2）將被動教育轉變為有計劃的教育，重視學生愛黨、愛國、愛社會主義教育，遵紀守法、勞動教育。

(3)道德教育在各種活動中，變封閉、灌輸、開放、民主。

(4)將簡單的行政手段教育轉變為管理教育相結合的模式。

(5)將單一教育轉化為學校、家庭、社會的網絡教育。

這樣形成了以德育為主導，提高教學質量為主線，培養全面發展的合格人才的新格局。

4.密切關注常規教學，提高教學質量

學校的中心任務是教學，做好教學，提高教學質量，關鍵環節是抓好常規教學。在過去的三年里，在崗位目標責任制的實施中，我們經常掌握不懈的教師業務量化評估、學生品格和學習的雙向跟蹤，以及管理人員的三個決定，即指定、人員和責任，形成了一個總是處處有人管理的制度。例如，對教師業務進行定量評估，包括常規教學的五個指標：即教師準備、講座、批改一定數量的作業書、自學指導不少于三次：前三名和教學改革實驗，撰寫教學改革論文有效，由教務處每周統計、月度總結、年終考核，完成一、二、三、四項以上，分別獲得三、二、一、特等獎，并將教師在教學中的考核結果放入本人檔案。三年的實踐證明，教學量化考核使許多教師不僅完成了規定的教學任務，而且提高了各學科的教學質量，促進了教師業務的快速提高，王銀凱、閻俊仁等六名同志獲得了省、地區教學改革專家、副校長李王、英語教師陳香蘭教學論文在省、地區出版物上發表。從1990年到1991年，50%的教師在五項教學業務量化考核中獲得特別獎。