2、中國社會人才結構畸化,技術學校是技術人才的搖籃,技術人才由于技術學校背景,歸因于技術學校文憑低
1.意識形態落后,盲目無主見
為什么我們不想上技校?蘭州鐵路技校小編認為:綜上所述,技校文憑低,讀起來臉上過不去。許多學生總是說,如果文憑沒用,為什么這么多人要爭取考大專和本科?但是你有沒有想過,有價值的是文憑背后的能力,還是這個文憑?把自己不如別人歸咎于文憑的人,一般都是庸才,即使給他頒發博士文憑,他也是根廢料。金子無處不在,有價值的是人和技術,文憑只是一張紙。知道這個道理的同學,甚至很多達到兩本書分數的同學都轉身進了技校。
2.中國社會人才結構畸化
不是每個人都適合做研究,做科學家,做老板。我國本科高材生嚴重過剩,人人手握理論,紙上談兵,做實事的人很少,畢業后失業,社會浮躁。但由于技校出身,技術人才十分匱乏,社會人才結構畸化。讓我們來看看德國和一些西方國家。他們從初中開始實施職業教育,超過一半的學生去職業學校和技術學校接受技能教育。社會地位和工資收入與普通高等教育畢業生沒有區別。
要客觀擇校,技校是技術人才的搖籃,是我國職業教育的基石。
3.政府前所未有地加強了對技校的培訓
政府對技校實行三年減免學費政策,并投入巨資建設實訓基地。如此巨大的財政支持反映了社會對高技能人才的巨大需求,也表明高技能人才受到高度重視,具有巨大的社會價值。
此外,技校實行校企合作教學,學生在學校經歷了大量的實踐。畢業可以產生價值,深受企業歡迎。
另一個令人擔憂的是,許多230分左右的學生期待著三所學校的補充錄取,并專注于三所大學的文憑,但他們不知道這些補充錄取的學校是其他人不想去的,專業也很難找到工作。問問自己,這樣讀三年有意思嗎?有人真的想畢業嗎?
4.今年的技校報名空前火爆
國家大力支持技校。校企合作模式促使學生畢業后與企業無縫銜接。學生三年學一技傍生,就業前景樂觀。說到學歷,技校拿到的畢業證是高級技工資格證。大專(可同時報讀大專)。大??梢栽趯W校升級,也就是說最后可以拿到高級技工大專本科三證。事實也證明,這種技能加學歷培養模式的就業優勢遠高于???。
學歷和技能
請客觀理性地對待哪個好哪個壞。
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