大學選修專業有畢業證么（“輔修專業，說到底就是不夠專業”）

大學選修專業有畢業證嗎？選修會影響文憑嗎？

學生主修專業和輔修專業的學習是同時進行的，但如果他們想找一份輔修專業的工作，大多數輔修課程與商務英語專業的大二學生同步，但雇主也質疑輔修學生的專業能力

輔修生，最不重視的群體。/unsplash

當你第一次進入大學時，總有孟新會自滿地為未來四年添加材料和戲劇，參加社區活動和實習，或輔修第二專業……各種選擇讓他們好奇，想嘗試。/unsplash

當你第一次進入大學時，總有孟新會自滿地為未來四年添加材料和戲劇，參加社區活動和實習，或輔修第二專業……各種選擇讓他們好奇，想嘗試。

這時，往往會有一群學長學姐在黑眼圈里飄過，留下一句意義深長的話：

輔修水太深了，我勸你不要讀?！?/p>

不久前，教育部發布了《關于深化本科教育教學改革，全面提高人才培養質量的意見》

其中，輔修學士學位在主修學士學位證書中注明，不單獨頒發學位證書，引起了許多輔修學生的擔憂——他們不太重視，現在我覺得輔修的黃金含量又下降了。

截圖《關于深化本科教育教學改革，全面提高人才培養質量的意見》。

輔修專業有多亂，含金量多

思琪是法學專業的大二學生，今年選擇了商務英語輔修課。開學后，她想報名參加英語四年級考試，但被告知學校的輔修專業沒有資格。

我也是英語專業的，但是沒有證書。如何證明我的英語水平？這不是騙人嗎？”

或者為了獲得更多的證書，或者為了掌握更多的技能，大學生選擇輔修的原因是多種多樣的。

想多學點東西，怎么還會被坑。/unsplash

中國大學媒體聯盟對中國77所大學的輔修大學生進行了調查，發現70%以上的學生希望為未來的深造和求職增加籌碼，33.56%是因為對專業不感興趣，希望獲得更多的學習機會，16.44%的學生希望獲得司法和英語四八等考試的機會。

但他們向往的輔修，從一開始就埋下了一個坑。

僅從輔修門檻來看，部分學校要求注冊學生必須處于優秀水平，符合筆試、面試條件。

而且有些學校的輔修門檻設較低，學生只要報名就能成功選擇。

從課程安排來看，學生同時學習主修專業和輔修專業，所以輔修專業的課程大多安排在晚上和周末。

盡管如此，課程沖突還是很難避免的。有些學生不在校園里選擇輔修專業，還要考慮交通、安全、住宿等問題。

我不是在學習，而是在學習的路上。

在教學質量和管理水平上，絕大多數學校都沒有專業完善的管理規則。

輔修教師基本上由大學教師兼任，根據教學任務量安排課程，而不是根據周末集中上課的特殊情況制定教學計劃。

國際經濟貿易專業的小華選擇輔修商務英語。他想擴大自己的知識，但他發現有幾門課程與他的專業課程重復。他支付了額外的學費，但沒有學到新的東西。

法律專業的小學生面臨著另一個問題：大多數輔修課程與商務英語專業的大二學生同步，但他們沒有參加新生課程，基礎不夠，根本跟不上節奏。

多一門專業，期末加倍苦。/圖蟲創意

在管理水平上，部分高校負責輔修的部門管理松散，不僅課程表、成績等相關通知發布緩慢，而且往往無法回答學生的問題。只有在收取學費時，學生才會突然出現，并熱敦促學生完成支付。

此外，輔修專業的研究一直是學生關注的焦點。

在大多數情況下，大學生的課程與主修課程相同，但他們不能通過輔修課程與主修課程的學生申請相同的考試。

2012年，福建農林大學的一名學生申請了第二專業的公務員。結果，他無法在學信網上查詢學位信息，也無法提供面試所需的證明材料。

大連理工大學的一名學生在2014年第二專業注冊公務員考試時獲得了第一筆試，但由于沒有第二專業的文憑，他被取消了面試資格。

輔修的情況，大寫的尷尬

改變專業過于狹窄的情況，簡化和更新教學內容，增加實踐環節，減少必修課，增加選修課，實行學分制和雙學位制。

早在1985年《中共中央關于教育體制改革的決定》中，就明確提出了輔修的開放愿景。

這種修課方式是指大學生在學習主要專業的同時，在課余時間學習另一門專業課程。修完一定的課程學分后，可以獲得高校頒發的輔修證書。

最早在武漢大學，后來清華大學、南京大學、浙江大學等重點大學發布了輔修和雙學位制度，逐漸從重點大學推廣到全國各地的大學。我國高校輔修和雙學位本科教育的規模和數量顯著增加。

武漢大學作為最早的雙學位教育試點學校，只開設王牌專業，采用周末假日上課的方式，被很多大學借鑒，至今仍在使用。/圖蟲創意

1994年，武漢大學與武漢其他四所重點大學合作辦學，允許學生跨校攻讀雙學位，開創了跨校輔修的先例，并于1999年擴大到七所學校，可持續發展至今。

這樣，跨校輔修就像武漢學生的超級福利。

在武漢大學、華科大學、華中師范大學、武漢理工大學、中國地方大學、華中農業、中南財經政法大學學習的本科生，可選擇其中一所學校的王牌專業輔修，獲得雙學位。

幾乎是用一張通知書，上遍七所名校。

輔修和雙學位制度打破了學科和專業的障礙，也為優秀學生創造了提高自己的機會，不僅學習了新知識，而且增加了畢業求職的籌碼。

也是找工作，你是一個正規的本科生，人是復合型人才，你說用人單位會選誰？

2013年3月8日，武漢大學2014屆畢業生春季校園供需會議在工學部體育場舉行，2萬名學生出會議。/圖蟲創意

但令復合型人才尷尬的是，經過這么多年的輔修制度發展，仍然沒有正式的文件或明確的法律政策，總是有點不正統。

到目前為止，我國大多鼓勵輔修和雙學位教育，沒有明確的法律政策。輔修證書和學位證書基本由高校頒發。

例如，華南師范大學在《2019年輔修、雙學位招生手冊》中注明：輔修、雙學位教育為非學術教育，相應的輔修專業和雙學位證書不能在廣東省學術認證中心進行學術認證?！?/p>

教學質量和管理水平參差不齊，導致輔修混亂。

畢竟輔修專業還是被認為不夠專業

中國人民大學教育學院副院長周光麗曾說:如果國家對雙學位沒有統一的標準和要求，各地的做法就很難統一，A省也很難承認B省高校的‘雙學位’。因此，B省可能不承認A省高校的‘雙學位’。每個人都是‘地方糧票’?！?/p>

大學畢業，努力完成兩個專業的你，如果主修專業找工作，輔修專業很可能會給你帶來額外的分數?！?/p>

大學畢業，努力完成兩個專業的你，如果主修專業找工作，輔修專業很可能會給你帶來額外的分數。

根據2019年畢業生的研究結果，在同等條件下，大多數雇主愿意優先考慮具有第二專業背景的學生，他們的晉升機會將高于公司的其他員工。

同樣的招聘，企業當然優先選擇更多樣化的。/圖蟲創意

但是想找輔修專業的工作是不現實的。

近一半的單位在調查用人單位是否招二專業的學生時明確表示拒絕

他們認為二專學生的知識大多只是粗通皮毛，不能勝任單位的實際工作，公司只招聘符合要求的專業。

其余表示，近20%的單位應根據申請人的綜合素質和個人能力等實際情況考慮，表示第二專業學生的機會和待遇將低于專業人員。

在2018年山東財經大學畢業生雙選會上，許多金融會計專業的學生獲得了銀行和證券公司的面試機會，但雇主也質疑學生的專業能力：

畢竟一個專業的學習是長期的，雖然可以通過短期的速成式學習達到標準，但基礎還是不夠扎實?！?/p>

有多少人眼中的第二專業就是水。/unsplash

的確，如果只把畢業求職作為衡量輔修專業的唯一標準，目光就太短淺了。

然而，那些犧牲了兩三年的業余時間，認真完成輔修課程并獲得學校頒發的雙學位的學生，在畢業和求職的過程中經常被潑冷水——機制不完善帶來的痛苦和文憑的歧視。除了學生自己，還有誰在承受？

[1]學生輔修第二專業現狀調查和教學質量提升機制討論︱高等建筑教育

[2]本科生雙學位學習過程及就業期望研究︱柏榕汕

[3]改革開放后，我國本科雙學位教育的發展和改革研究︱曾煜恒

[4]我國高校雙學位教育的困境和出路︱黑龍江高等教育研究

[5]雙學位授予行為的法律性質分析︱經濟與法

[6]回顧分析我國大學輔修和雙學位制改革︱中國高等教育研究

[7]近40%的大學生放棄或沒有寫論文，沒有獲得雙學位︱荊楚網

輔修專業，你覺得有多坑？

撰稿|愷哥

|秋褲

排版|阿明

大學選修專業是否有畢業證書和輔修專業，歸根結底是不夠專業的主要內容已經完成！