研究生畢業證書培訓方法，研究生獲得畢業證書需要什么條件？
如果師范和普通中專沒有錄取，讀師范的初中生已經參加了工作。預選通過后才能正式參加師范和中?？荚?。當時師范采用捏尖錄取的方式
老中師培養模式有哪些方面值得借鑒？
王營(特約評論員)
近年來，教育界有一種聲音，懷念過去的老中師中老師選拔最好的學生。經過幾年的師范教育，他們已經成長為具有良好教育情懷和扎實教育教學技能的全能教師，成為中小學教育的中流砥柱，尤其是農村中小學教育。
老中師雖然只是中專文憑，但卻是農村中小學教師的主力軍。有的從事教育管理，擔任校長、教育辦公室主任或教育局長，有的成為當地學科教學的領導者，有的成為優秀的班主任和師德標兵……
在選拔和培養模式上，老中師有哪些方面值得借鑒？
一是捏尖錄取。1983年初中畢業參加中考時，志愿填報分為三類。第一類是中等師范學校(當時每個縣都有一所師范學校)，第二類是普通中專，第三類是普通高中。正常和普通技術中學不能同時報告，正常應先錄取，正常和普通技術中學不錄取，如果成績達到當地普通高中錄取分數線，普通高中應無條件接受。申請中專和普通中專也要預選，每個鄉鎮只有通過五六個預選名才能正式參加師范和中?？荚?，競爭非常激烈。
對于農村兒童來說，首選當然是正?；蚱胀夹g中學，因為經過兩三年的培訓，你可以參加工作，在學校不花錢，可以最大限度地減輕家庭的經濟負擔。和所有成績好的同學一樣，我也選擇報考中師，很幸運通過了預選考試。當名單發布時，孫山只有一分之差。后來上了高中，上大學的時候，師范初中的同學都參加了工作，讓我很羨慕。
當時師范學校采用捏尖錄取的方式，即只有最優秀的初中畢業生才有資格上師范學校。這種做法最大限度地保證了師范畢業生的素質。事實也證明，這些畢業生在上班后，在學科教學和教育管理方面都表現出了很高的理解力，進步很快。他們大多在三五年內成為當地的骨干教師。
教育是培養人才的事業，必須吸引一批從事教育的優秀人才。然而，令人擔憂的是，優秀的高中畢業生不愿意申請師范院?；蚪處?。當然，我們不能用幾十年前的思維方式要求現在的年輕人，也不能強迫高中畢業生申請師范院校。吸引優秀人才從事教育需要政策指導和師范院校錄取方式的調整。
二是培養全科。我工作過的學校有很多中學畢業的同事。雖然他們的學歷不高，但他們被稱為萬金油。他們可以負擔任何學科的教學。一些教師擔任漢語、數學等主要科目，現已成為當地著名的學科領導或教學專家；即使是體育、音樂、書法等小學教師，也取得了巨大的成就，不亞于受過訓練的教師。
這些老中師生之所以取得這樣的成績，與他們積極的工作態度和當時師范學校的培養模式有關。當時的師范學校不分系、不分科，除了學習教育學、心理學等基礎理論外，還要像普通高中生一樣學習各種課程。同時，他們的課外活動也相當豐富。學生可以根據自己的興趣愛好參加文學社團、體育社團、音樂社團等。這些學生上班后，除了教好文化課知識外，幾乎精通吹拉彈唱，讓大專畢業的老師望塵莫及。
現在師范教育已經升級到?？苹蛘弑究?，自然沒有全科的概念。這樣做的好處是學生學得專，學得精，學得深，但對于中小學教學來說，往往是學過的不能用，有用的不學。師范學校畢業的學生視野開闊，多才多藝，更容易贏得中小學生的青睞。而且，他們幾乎都參加了函授和自學考試，結合自己的學科，拓寬了進步的空間。全科師范學校的培養模式不能再復制，但如何使師范院校培養的畢業生一專多能，卻要引起各地師范院校的重視。
三是待遇優厚。當時，許多優秀的初中畢業生蜂擁而至，這是當時師范學校吸引人的主要原因。畢業后不需要參加招聘，可以直接分配工作，成為國家工作人員。對于農村戶口的孩子來說，相當于一輩子都有鐵飯碗。與其他行業相比，當時教師工資不高，但每月發放，從不拖欠。雖然沒有其他福利，但也足以讓人感到榮幸。
現在教師待遇提高了，但師范畢業生不包括分配。有些孩子大專甚至本科都找不到工作，師范院校逐漸對優秀高中畢業生失去了吸引力。矛盾的是，許多農村中小學由于教師調離或退休，年輕教師無法補充，導致大量缺乏。當然，包裝分配是計劃經濟的產物，不可能走老路。但如何建立有效的教師補充機制，吸引優秀的師范畢業生，是教育主管部門應研究的課題。
(作者王營，蒲公英評論特別評論員。這是蒲公英評論網站的首發作品，請務必標注來源，違者必究。）
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