學校每年投入專項資金支持學生創新創業活動。2018年，學校捐贈25萬元資助學校舉辦的29場科技創新競賽。創新創業幫助大學生實現夢想**,學校制定出臺《培養創新能力，幫助青年學生成長成才，實現夢想。
報道原文：
洛陽理工學院一直重視大學生創新意識和創新能力的培養，確立了培養理論基礎扎實、工作扎實、作風簡單、實踐能力強、創新精神強的三實一強人才培養目標。結合大學生個人興趣、專業和社會需求，開展一系列以挑戰杯競賽為主導的科技創新活動，形成特色鮮明、形式多樣、主題突出的學生學術科技創新工作體系，探索一套切實可行的工作方法，幫助越來越多的年輕學生成長夢想。
一、三層兩級的網格工作機制日益固化
三層兩級的網格工作機制是學校創新創業的有效保障。三層是指學生課外學術科技活動領導小組（以下簡稱領導小組）、學生課外學術科技活動專家指導委員會（以下簡稱專家指導委員會）、大學生課外學術科技協會（以下簡稱學生科技協會）。兩級是指由學校和二級學院組織的領導小組、專家委員會和學生科協。領導小組定期研究、安排和安排學生的科技創新，研究制定和發布創新創業政策。專家指導委員會定期深入學院、班級、團支部和學生科技協會，擔任學生科技協會的指導教師。根據科技發展的前沿信息和大學生的專業和興趣，學生科學技術協會依托學校開設的實驗室和實驗設備，定期開展研討會和交流，全年開展活動。激發和培養創新創業意識，發現和挖掘創新創業項目，為創新創業提供了堅實的保障。
二、立項資助雙重獎勵模式日益成熟
學校制定出臺《獲獎表彰全過程覆蓋，資金投入逐年增加。學生課外比賽只獲獎一項，金額從2014年至2018年從52.5萬元增加到89.87萬元，極大地激發了學生參加比賽的積極性。同時，為表彰在學術科技創新活動中做出突出貢獻的教師和學生，學校將分別授予洛陽理工學院優秀創新教師和洛陽理工學院大學生創新模式榮譽稱號?！傲㈨椯Y助雙重獎勵模式讓大學生充滿創新創業的激情，讓校園充滿創新創業的科技風格。
三、三結合日常管理體系日益鞏固
學校將創新創業教育融入人才培養全過程，按照全面覆蓋、專業融合、加強實踐的基本思路將專業教育與創新創業教育有機銜接，不斷完善學校創新創業教育體系。將創新創業教育和素質發展列為必修模塊，出臺《洛陽理工學院本科生創新創業素質發展學分實施辦法》，有效提高創新創業教育和人才培養質量。以創新創業教育和質量發展為必要模塊，發布了《洛陽理工學院本科生創新創業質量發展學分實施辦法》，有效提高創新創業教育和人才培訓質量。根據行業發展和企業需求，實施大學生創新創業培訓計劃，支持和鼓勵學生參與各種科技創新競賽、創新實驗和教師科研項目，不斷提高科技創新能力。
四、雙艦活動，深化外部交流的雙艦模式日益形成
在推進創新創業方式方面，學校強調豐富內部活動，深化外部交流，創造校內外雙艦模式，不斷加強創新創業質量，加快速度。
豐富內部活動。打造以大學生科技創新月為主要載體的品牌活動。每年11月，學校舉辦大學生科技創新月，通過開展各種科技創新競賽、講座報告、科普沙龍、趣味體驗等活動，吸引7000多名學生參與。各學院結合各自學院的學科特點，形成了自己的品牌活動或競賽項目，參賽人數和競賽質量逐年提高。
深化對外交流。邀請國賽、省賽專家指導創新創業。在每年的挑戰杯競賽作品審批和評審階段，學校將邀請省級競賽專家擔任評委，對作品進行評審和指導。第四屆中國互聯網在大學生創新創業競賽校內選拔賽中，學校首次邀請國家和省級競賽專家擔任評委，對作品進行評審和指導。積極開展校企合作，擴大交流。2017年，華為捐贈17.8萬元，2018年捐贈25萬元資助學校舉辦的29場科技創新競賽。學校與鄭達集團聯合舉辦了鄭達杯2018大學生創業創新營銷大賽。團隊成員最終在中東南十省總決賽中獲得第四名。應企業邀請，四名團隊成員前往泰國免費學習一周，并獲得8000元獎金。
(由洛陽理工學院楊濤馬玉波提交)
楊濤，馬玉波
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