不用說，各級學校頒發的畢業證書存在良莠不齊的問題。根本原因是學校沒有留級制度。以前學校有留級制度。學年考試成績不合格給補考機會，補考不合格留級再學習一年，明年考試合格升級。到畢業年級，如果補考不合格，我不同意留級，我會頒發輟學證書，而不是畢業證書。
在我看來，留級制度不僅符合學習不能等前進的教育原則，也符合壓力可以成為動力的心理學原則。其實也是有效的。
對中小學來說，學生還小，一般缺乏責任感，留級制度可以讓他們承受一點壓力。
事實上，只要正常的孩子努力學習，他們就能完成學業。大多數不能完成學業的孩子都很頑皮。有一個保留制度，可以警告和監督這些孩子；當然，由于智商低或家庭、個人問題暫時影響學習，有保留制度，可以讓這些孩子有機會及時彌補家庭作業，跟上正常學習的學習進度。而不是混到畢業，拿到含金量不足的畢業證。
留級和輟學制度對職業和大學生尤為重要?，F在學生在中小學習，因為升學的壓力，一般都比較努力。到了大學或職業學院(學校)，如果不想再上學，很多人會放松學習。此外，學校對學生的學習成績考核不嚴格。大多數學校只要考上就能拿到畢業證。學生也不怕補考，其實想辦法補考總能拿到畢業證。
現在，我國高等教育已經普及。上大學已經很容易了。如果拿到大學文憑也很容易，問題就大了:有高文憑的人數量可以不斷增加，但質量會越來越差，難以想象！
改革開放后，管理質量已成為各行各業的共識。但是學校的留級和輟學制度——這是保證學校教育質量的重要制度，卻被取消了，這是不合理的！建議盡快恢復！確保畢業證書的含金量。
隨筆學校管理教育
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