自今年年初以來，各地都發布了2022年上半年中小學教師資格認定公告。例如，杭州市教育局所屬杭州高中公開招聘擬錄用人員（1）顯示，186名擬錄用人員中，只有18名具有學士學位，全部為高級教師。其余擬錄用人員均為碩士研究生，加上4名博士研究生。另一個例子是東莞市教育局網站發布的東莞市教育局2022年上半年公開招聘教師(社會人員專場)公告。學歷要求為:小學教師崗位必須具有本科以上學歷，中學教師崗位必須具有碩士以上學歷。
在深圳等地，教師招聘以博士學位為人才引進，給予其他地方不具備的收入待遇。一些私立教育機構也通過高收入挖掘公立學校教師，招聘高學歷教師，導致中小學教師招聘對學歷的要求越來越高。一些師范學校畢業的本科生進不了中學，只能上小學。
我們說，隨著教育水平的不斷提高，學校對教育質量的要求也在不斷提高，對教師的教育要求也在相應提高。過去，高中畢業生也可以教中學和初中畢業生當小學教師的現象顯然不適合當前的教育發展需要。然而，小學和中學教師的學歷是否必須放在本科和研究生以上的平臺上，也值得深入研究和思考。
你知道，教師是一個特殊的職業，有很高的文憑，并不意味著成為一名好老師；有深刻的知識并不意味著成為一名好老師；即使你能在文化課上很好，這并不意味著你可以成為一名合格的老師。教師肩負著教書育人的雙重責任，不僅要上好課，還要教好人；我們不僅要向學生灌輸知識，還要教學生如何做人，如何成為合格的人才。
為什么要設立一所特殊的師范教育學校，就是從教育的角度和教學教育的高度來培養特殊的人才，而不是只要本科、研究生，特別是博士畢業，就能成為一名好教師。在更多的情況下，文憑只代表一個人學到了什么知識，獲得了什么文憑，獲得了什么學位。是否適合工作需要，特別是教師的工作需要，必須取決于對教育的理解能力、對教學的把握水平和對學生的吸引力。只有滿足各種條件，我們才能真正成為一名好老師。
最近，我和一位中學校長進行了交流。從交流中，我覺得他對教育部制定的教師招聘必須具有研究生學位有很好的看法。原因是，除了研究生不一定能當好老師外，錄取結果也是女性比例遠遠大于男性。他強調，并不是反對女性，歧視女性，而是確定研究生的招聘條件，這給學校帶來了一個問題，即被雇傭的女研究生，剛進入學校，將面臨婚姻和孩子，將有很長的假期。假期回來的時候，要從頭再來。相反，如果文憑放寬到本科課程，新教師至少可以面對婚姻和孩子，招聘新教師的目的可以實現。否則，為什么要招聘新教師？
雖然這個問題比較特殊，但也從一個方面說明，學校教師招聘的過度教育確實會帶來很多問題。更重要的是，一些受過高等教育的人，他們的第一學位往往遠不如當老師。即使第二學歷是研究生，甚至是博士生，和當好老師還是有很大差距的。因此，在招聘過程中，許多學校被迫將第一學位置于最重要的考慮位置，進而形成了對表達能力等方面的疏忽。
對教師招聘提出一些學歷要求沒有錯。在供應市場相對過剩、大學畢業生數量高、就業壓力大的情況下，也為包括中小學在內的用人單位提供了更多的選擇。但是，必須注意的是，教師的招聘不能被學歷綁架，只有文憑和學歷。只有在相同的條件下，我們才能考慮學位，而不是在招聘條件下把文憑和學位放在很高的位置，這樣那些最初具有良好教育能力和教學水平的大學生就可以被阻止。教師招聘，要聽學校的，而不是教育部門拍腦袋，或者為了自己的政績扣文憑、學歷。
說實話，博士生能夠“降低條件”中小學教師只有三個原因：一是找到穩定的工作，讓父母安心；二是文憑高，能力低，沒有更好的單位需要；三是以學校為跳板，當教師幾年后，被政府部門發現，避免“木橋”公務員考試。也就是說，真正有能力的高學歷人士不可能永遠留在教師崗位上，留在教師崗位上的人很可能成為不好的教師。
這不是悖論，而是事實。招聘中小學教師過度追求高學歷并不是一件好事。對于教師招聘，還是要走能力之路，看是否合適，而不是文憑，學歷有多高。否則，師范學校就沒人去讀書了。辦師范就是辦教育，培養教師。學校教師應主要從師范學校進入。除非特別適合其他領域的大學畢業生，否則不應因學歷高而聘為教師。通過這一舉措，更多優秀的畢業生也可以申請師范院校。
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