安徽省肥西花崗職業高級中學畢業證樣本

花崗職業高級中學（原花崗中學）建于1958年，是合肥市綠色學校、市文明單位，位于合安路與花孫路交匯處，交通便捷，占地135余畝。近處，潛南干渠從校后緩緩流過；遠處，紫蓬山優雅的身姿不時展現。校園安全文明整潔，功能區劃合理，教學秩序井然。校園內鳥語花香，綠樹成蔭，環境幽雅，潔凈清新，透出濃郁的傳統文化底蘊和現代氣息。

學校硬件設施齊全，建有圖書閱覽室、接有寬帶網的微機室、理化生實驗室、多媒體室、音樂美術教室和能夠容納300人左右的階梯教室、各種球類和田徑運動場、條件優越的學生公寓、獨立教學區之外的學生生活服務中心；為學生提供了舒適優雅的學習、生活、活動空間。

學校堅持以藝體塑校園文化。按部頒標準開齊音、體、、美課，課外活動豐富多彩，成績斐然，先后為北京體育大學、華南師范大學、江西音樂學院、安徽大學、安徽師范大學等輸送了一大批藝體人才。

為了豐富學生的課余生活，提升學生自身修養，學校辦有《校園之聲》廣播站和享有“全國中語會中學生文學社研究中心優秀校報”、“安徽省?？舐撜x會優秀校報”、“安徽省中學生通訊社優秀記者站”稱號的校報《紫蓬山》。近兩年，我校高中會考一次性通過率均在97%~100%，2005年獲肥西縣高中會考評價二等獎，2006年獲合肥市三等獎、2007年獲得合肥市高考三等獎和肥西縣會考二等獎、2008年獲肥西縣高考三等獎和肥西縣會考二等獎每年都超額完成了縣教育局下達的高考升學指標。先后榮獲“合肥市示范職業學?！?、“合肥市平安校園”、“合肥市綠色學?！?、“合肥市科普先進單位”、“合肥市廉政文化示范學?！?、“肥西縣依法治校示范?！?、“肥西縣先進單位”等光榮稱號。

2008年，我縣完中進行了一次較大的布局調整，停轉了五所完中，我校轉型為職業學校，形成南花崗、北金橋的職教格局。轉型期，我校在抓會考、高考的同時，積極探索教育新模式，發展職業教育，滿足社會的人才需求，形成一個嚴謹而充滿活力的辦學模式，先后建立了會展、數控、機電、電焊等專業。

隨著經濟的發展，社會對人才的選擇已從過去單純看知識學歷向知識學歷同技術能力相結合轉變，具有一定的文化知識加上掌握一項實用的技能就等于一份滿意的工作。

在目前大學生就業形勢十分嚴峻的情況下，我校瞄準全國性“技工荒”這塊大市場，實現知識學習與技能培訓的完美結合，培養全國急需的中等技術人才，為廣大初中畢業生鋪設了美好就業新路，我們的目標是：以最低的學費辦真正的職教，集優勢資源傳最好的技術。

花崗職業高級中學全體師生員工正上下一心，力排萬難，在努力提升普高教育的同時與時俱進積極探索教育新模式。我們堅信我們的明天會更加燦爛輝煌！

一、花崗中學現狀簡析

花崗中學始辦于1958年，二十世紀80年代至90年代，普通高中在全縣的升學率位居全縣三甲，和山南、農興齊名并有領先之勢。近十年由于各種原因被“邊緣化”了，花崗改辦職業教育，是花崗中學發展的另一次契機。

二、辦學指導思想和辦學理念

1、指導思想：以陶行知的生活教育理論作為我校辦學的基本指導思想，結合學?，F狀、結合現代教育理論、結合現代教育手段，結合當代社會發展，創造性運用生活教育理論，以人為本，辦真職教，辦學生滿意的職教，辦社會滿意之教育。

2、辦學理念：“以人為本，學會做人、學會做事”，首先是學校要“以生為本”，辦學要適應學生、服務學生成長、而不是學生適應學校、適應老師。我們的學生需要什么，我們就去學，我們就去教。教學方式也是學生能接受的方式就可用，不能接受的方式就不用。第二，“以教師為根本”，引導教師，依靠教師，服務教師，培養教師，把調動教師的積極性作為學校的核心工作。這里所說的教師，不分老中青，只要對學校發展有貢獻或可以為學校發展作貢獻的所有人，也包括服務教育教學的其他人員和學生管理人員。

3、校訓的理解：“團結、求實、開拓、創新”

團結是要建設好一個團隊，兩支隊伍（領導班子和教師）。團結不是和稀泥，必須在有利于工作和學校發展的基礎上團結。團結是共同發展，共同提高，團結是自律和互律。

“求實、開拓、創新”是一個共同體，根據學校實際，一切從實際出發，全速追求效率的最大化，只要不違法，有利于學校發展的任何辦法、任何措施都可以先行先試。錯了就改，一輩子沒犯錯誤的人是沒有成就的，這本身就是大錯。

三、學校的辦學方向和評價標準：

社會即學校。社會滿意度是檢驗職業學校辦學質量最重要的標準。辦職業教育“以服務為宗旨，以就業為導向”就是我們的職業教育要盡可能直接服務經濟、服務社會，結合我校實際情況要服務社會主義新農村建設，服務“三農”（農業、農民、農村）。我們的主要任務是“三為”：“為農業生產做服務，為農民子女找出路，為農村文明會藍圖”。既然是服務，那我們的服務對象滿意如何就是我們辦學成敗最重要的評價標準。因此，我們培養的學生必須適應社會，在社會中能自我生存與發展。要做到這一點，就必須通過社會學習社會，“在社會中學社會”，職業教育不能“關起門”來辦。只能教一些書本知識和一定技能（不管這些東西是否用得上）的職業學校不能稱之為合格的職業學校，至少不能說是辦得比較好的職業學校。

四、辦學模式：

1、辦一所流動的學校。涉農專業和農村勞動力培訓我們盡可能送教下鄉，用農民能接受的時間、用農民能接受的方式去教學，不能再上“馬尾巴的功能”了，教學模式是“N+1+N”，第一個N是老師的來源：可以聯合的一切單位、組織和個人，不論是大學還是有一技之長的農民，不論是干部還是老師，不論是大人還是小孩，只要能教農民技術，能服務鄉村文明建設都可以是我們的老師。這里的“1”就是我們學校，嚴格的說是我們學校組織起來的一支活動在農村和學校的流動教學隊伍。第二個N是鄉鎮、社區、村民組。教室設在鄉鎮的村委會所在地，甚至在露天、在田間地頭。采用學分制管理。

2、辦一所固定的學校。固定的學校分三段，第一年：實踐+基本文化課（知其然）→第二年：專業理論學習（知其所以然）+實踐驗證提高（勞力上勞心）→第三年：頂崗實習、創造發展。

五、教學方法：

堅持“教、學、做合一”做是核心。所有的教學都要突出一個“做”字，課堂教學講的時間不要超過20分鐘，至多不能超過25分鐘；專業課必須在做中學，離開做不要教，離開做不用學。

六、專業和課程設置

專業建設一要有服務意識，二要有超前意識。例如肥西縣是農業在園藝和養殖方面，都位于全國、全省前列，產業發展已上規模，但要提高產品質量和經營層次，走持續發展的道路，就必須提高從業人員的素質，而素質的提高就必須依靠教育，特別是職業教育。例如合肥計劃每年用一個億資金打造動漫制作這個朝陽產業等。結合我們學校的實際情況，現在專業設置建議是服務一產：園藝、養殖;服務二產數控和家電；服務三產：會展、動漫制作、工藝美術。會展、動漫制作、家電作為重點專業建設。

課程設置上堅持文化課為專業課服務的原則，堅持文化課夠用為原則?？梢圆簧系恼n不要上，可以不上的章節不要上，增加選修課和德育課；專業課的比例不能少于50%，應努力達到60-70%；專業課教學要突出實踐性，突出動手能力。

七、學生管理

生活即教育。學生應過有組織的生活（學會管理和被管理）。學生應是有計劃的生活（服從學校的作息時間）。學會學習、學會工作、學會休息。堅持走學生自治、自律道路，先教育好在校生，同化新生。和電子工程學院實行軍民共建，由軍隊指導并協助學生文明衛隊和學校宿管隊的培養和培訓。每年培訓一次，時間約一個月，時間一般在4月。把學生不文明的行為管“死”。

建立各種社團，走強制到自覺加入社團活動的路子，讓學生的雙手和大腦“活”起來。把社團活動作為學分管理的一個重要組成部分。

在教學中，要充分重視學生的動手能力和創新能力的培養。要把學生“管”得“死去活來”。

八、教師培養

陶行知先生把職業學校的教師應具備的素質歸納為三個方面：經驗、專業知識、教學方法，而且說明經驗是根本，是三個方面最為重要的東西。我校專業教師的培養應按照這三個方面去做。積極出臺師培辦法，鼓勵和強制文化課教師轉崗，通過校內培訓、送出培訓、自我培訓等多種形式，在三年內完成60%文化課教師向專業課教師轉崗。09年轉崗教師不能少于10人，引進專業教師約6-8人。

九、管理機制

學校計劃設立校長室、黨支部，下設二級機構，教務處、學生科、、辦公室、總務處、招生就業辦公室、保衛處、團委。在高中部取消年級部，建立專業部（組）負責制，逐步實行專業部（組）聘用制。

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