例子是什么意思(歷史研究中的樣本和數據庫)

歷史研究中的樣本和數據庫

吉林大學畢業證書世界史碩士

辭舊迎新，時逢自己亥至戊戌；

家庭團聚，喜將新桃換舊符；

春風暖暖，元日福入屠蘇。

每年春節，成千上萬的家庭團聚，歡迎春節，這應該是春節的樣子。但從1898年到1888年，所有美麗的愿景都被病毒打破了。病毒的爆發使大多數人的春節不像往常那樣快樂。不僅生活被迫被打亂，而且最基本的生活和健康也受到威脅。這樣的春節對所有期待美麗的人來說都是一個挑戰。

由于病毒的爆發，大多數人的生活也受到了很大的影響。疫情期間，大多數普通人最遺憾的是不能出門或聚會。

但在疫情期間，反過來又成了難得的平靜期。

我記得玉強老師在課堂上告訴過我們。他說的，歷史是如何使用的f(x)=y邏輯觀點和解釋觀點，學生畢業時，很少有學生留下深刻印象。但在這門課上，我對老師教的觀點印象深刻。在寒假的學習中，我開始嘗試理解老師的觀點，并有自己的想法。

我知道。我對老師的觀點理解不是很透徹，但基于我在課堂上聽老師的教學和我自己的理解，我對這種觀點有了一些簡單的理解。

首先，我將首先描述我對老師觀點的理解。因為老師教我們的課時很短，可能很難完全理解老師的觀點。所以我只是根據老師在課堂上說的話來解釋我的理解。

在我的理解下，老師的觀點是這樣的。

f(x)=y，用這樣的函數來解釋對歷史的理解。也就是說，一個單獨的樣本，自變量，歷史事實f(x)，對應一個結論y。也就是說，一個結論是通過邏輯證明的。

這是最基本的觀點。

以下是我從這個最基本的結論中推導出的觀點和方法論。

首先，我們必須了解如何定義數學f(x)=y這種函數式。

“y=f（x）只是一個函數表達式，即y是x的函數”的意思，它等同于說“自變量x變化，函數y然后就變了。例如函數表達式y=x2 x-2”，就表示y是x函數只是具體函數的表達式不同。y它是函數，它是由變量引起的x變化和變化。

然后，從以上兩個角度來看，一旦有了這樣的條件，就可以推斷出一個結論，即一個歷史事實對應于一個結論。然后，必須有相應的歷史邏輯。因為作為一個公式，自變量的變化肯定會導致變量的變化，即代表條件和背景的變化，從而導致歷史結論的變化。

然而，就歷史而言，歷史事實已經確定，不能改變，也不能假設。同時，歷史上造成歷史發生的條件很多。我們只能從一個事件中單獨觀察事件，這只能證明事件本身的結論。因此，要得出歷史結論，我們需要不斷地觀察和得出結論。

抽象的解釋可能會讓人看起來有點大。讓我舉個例子來解釋我的理解。

用老師的觀點來解釋。當奧斯曼帝國崛起并在1453年滅亡拜占庭時，阿拉伯人對西歐商人（最著名的威尼斯商人）征收重稅，以確保阿拉伯商人在再貿易中的利潤。此時，西歐人不得不為他們必要的東方商品開辟新的路線，以促進新路線的開放。這種邏輯非常流暢和有效，然后老師的觀點。

在我看來，在老師的觀點的基礎上，應該有一個反向的步驟。此時，我們需要的是為什么這個條件或歷史事實可以得出這樣的結論。此時，我們不能僅僅從一個樣本開始。相反，我們應該站在這個結論的基礎上，找到樣本庫作為支持。

以下是同樣的例子來解釋我的觀點?，F在我們已經證明，阿拉伯商人對道路的壟斷促進了新道路的開放。但新道路的開放僅僅是因為阿拉伯商人對中東道路的阻礙嗎？此時，我們還需要考慮西歐市場經濟的快速發展、航海家的不斷出現、造船技術的更新、西歐宗教改革的推動作用以及西歐上層貴族對東方商品日益增長的需求。

此時，在證明一個觀點的基礎上，我們需要通過這個邏輯找到更多的條件或背景來證明這個邏輯觀點的正確性。

以下是我的觀點:樣本是什么意思的例子

歷史不能完全通過條件得出結論，因為歷史本身是偶然的。歷史是人的歷史，人可以改變。歷史學家通過各種數據觀察結果。在許多歷史事實中，它必須記錄在各種可能性中的唯一結果。我認為我們應該做的是樣本庫，也就是為什么我們在同一個結論下把樣本放進去。

因為我們能看到的歷史只是結果，這是許多歷史條件下唯一發生的結果。即使是這個結果也沒有得到完全的觀察和爭議。我們想的是什么樣的歷史原因，歷史條件促成了這個結果。因為歷史是連續的，也就是說，前項的結果是后項的原因，我們不能打破它。因此，我們進行的條件篩選是從之前發生或同時發生的歷史事件中找出原因。因此，我認為樣本庫更合適，也就是說，在這個結果中，以前的事實可以包括在樣本中。也就是說，y=f(x)為什么這個自變量要在中間？x，放入公式y=f(x)之中。

在我看來，各種自變量的變化形成了影響歷史進程的聯合力量，所以我們應該從歷史結果中。同樣的條件不一定會在同一時間產生相同的歷史結果，但歷史就是這種可能性之一。我們需要討論的不是為什么歷史在這些條件下偶然發生，而是為什么這些條件在這些結果的歷史上促成了這種偶然性。

然而，歷史是不確定的，也就是說，所有的歷史學家都不確定已知的歷史是否與實際歷史相同。因此，確定歷史結果是一個值得討論的問題。因為通過所學知識、歷史資料和文物記錄下來的不一定是真實的歷史，只有當事人發生時才能準確地知道真實的歷史。歷史學家轉述的歷史或多或少是不準確的。因此，現在我們只能通過現有的數據來研究這些數據作為既定的事實。

因此，歷史研究從歷史事實出發，通過歷史事實得出結論，然后通過相同邏輯下的樣本證明邏輯。

這就是我的觀點。

我的思維過程如下：樣本是什么意思？

導師在課堂上講授觀點：樣本是什么意思？

f(x)=y，樣本得出結論，即通過歷史事實推斷出歷史觀點或結果，得出最終結論。

在這個過程中，我認為我們應該更加豐富。

歷史結論f(x)=y在中間，從條件推斷結果必須包含不可避免的邏輯。也就是說，一個歷史事實推斷出一個結果和結論。在推斷過程中必須包含一定的邏輯。

因此，由于結論是通過條件從上述推斷過程中得出的，因此結論的邏輯需要樣本庫的證明和支持。也就是說，為什么f(x)=y。

現在的情況是，f(x)=y是固定的，自變量的變化是如何推斷變量的變化的。需要尋找f(x)=y如何證明內在邏輯？

同時，因為歷史既是偶然的，也是不可避免的。一個條件對應于一個結論。因此，可能會出現以下情況

f(x1)=y1、f(x2)=y2、f(x3)=y3

通過條件分析，歷史上有很多可能性。

f(x1) f(x2) f(x3)=y1，或者f(x1) f(x2) f(x3)=y2，

或者f(x1) f(x2) f(x3)=y3

然而，歷史只有一種可能性，即歷史是固定的，所以這個公式變成了：

y1=f(x1) f(x2) f(x3) …… f(x?)，也就是說，有多種背景和條件很多背景和條件。

最后，我們變成了，在y1在這種情況下，建立符合這一條件的樣本庫。

研究過程如下：

一:通過歷史事件得出結論。

二:為什么這個結論可以因為這個條件而得出？

三：找到更多的例子來證明這種邏輯是正確的。

四：建立樣本庫，尋找結論固定的前提下，所需要的條件。

五:在這個邏輯下，通過樣本庫證明了大量的結論。

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