1995年職業高中畢業證書圖片(學歷障礙破除后，職業學校學生如何進入更好的軌道)

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學歷障礙破除后，職業學校學生如何進入更好的軌道？

大國工匠畢業于職業學校，花了16年時間才正式被國企編制，并獲得了身份認可。

如今，在政策的指導下，職業學校的學生獲得了越來越多的機構和國有企業就業招聘的門票——

由于教育背景帶來的職業發展差異，一名大國工匠花了16年時間才被國有企業正式編制，并獲得了同樣的身份認可?，F在，這種教育障礙正在被打破，職業學校的學生正在進入與受過高等教育的學生相同的軌道，這意味著更平等的就業機會和更多的發展可能性。在日益平等的競爭機制下，許多人說，能力的提升是核心。

開工第一周，唐強完全恢復到最佳工作狀態。憑借他在學校的優異成績和高級電工和初級鉗工的技能水平證書，他和班上的其他六名學生在畢業季通過校園招聘會加入了中國航空發動機成都發動機有限公司。這是他人生進步的新年。他走出職業學校的大門，進入一家能充分發揮專業優勢的國有企業，讓他對未來職業生涯的每一天都充滿期待。

2021年底，人力資源和社會保障部發布了《關于職業院校畢業生參與事業單位公開招聘的通知》，打破了名校和學歷的就業導向，建立了以道德和能力為導向、以崗位需求為目標的人才使用機制，明確有效地維護和保護職業院校畢業生參與事業單位公開招聘的合法權益和平等競爭機會。職業學校的學生獲得了與本科生和研究生相同的事業單位就業招聘的門票。雖然唐強很興奮，但這并沒有動搖他的就業方向。平等競爭的就業環境非常令人鼓舞，但最重要的是適合自己。無論在任何職位上，能力的提升都是核心。

填補16年學歷帶來的發展差異

唐強是2022年成都工貿職業技術學院數控技術專業畢業生。從初中畢業選擇進入中等職業學校，到通過單次招生考試獲得大學學位，他的情緒發生了很大的變化。

進入職業學校的人基本上都是普通教育的落后者和淘汰者，每個人都默認這一點。進入職業學校后，唐強有一段時間非常消極，尤其是當他經?？吹叫@里不僅僅是教育和能力的口號時，他總是覺得這是一種美好的渴望，遠離現實。社會普遍認為，上職業學校是下一個政策，等同于職業學校的學生，成績差，質量低。唐強說，由于這個原因，很長一段時間以來，許多雇主即使渴望高技能人才，也會使用教育硬杠桿來避免他們，有些即使提供工作，工資也遠遠不同，甚至有不同的工資。

作為一個有經驗的人，李華對唐強談到的現實有著深刻的感受。1995年，畢業于職業學校的李華以優異的成績在一家國有企業工作，成為一線工人。她還加入了985和211學校的高等教育人才。然而，剛進入單位的興奮很快就被一種巨大的差距感所摧毀。一旦單位獲得福利，其他人都是雞蛋和糧油，而我只有兩塊肥皂。做同樣的工作，但這是一種完全不同的待遇。從那時起，李華就決定在這個職位上做一些事情。她努力學習技術，多年來獲得了許多國家榮譽，代表企業參加國際活動，獲得大國工匠榮譽，成為同一行業的頂尖人才。但直到去年，她才因為輝煌的成就而突破了國有企業的編制。她花了16年時間彌補了學歷帶來的差異。

平等就業環境很重要，能力升級是核心

唐強說：現在國家通過政策導向優化職業教育學生就業的社會環境，有平等的競爭機會，對我們來說太寶貴了。

013年，畢業于四川電力職業技術學院的王能教育的學生相同的軌道意味著更平等的就業機會和更多的發展可能性。2013年，畢業于四川電力職業技術學院的王能金正好有機會申請雅龍江錦屏水電廠。談到當前職業學校學生的就業環境，他有著非常深刻的感受。

王能進介紹，就在他考入職校差不多2個月后，很多對口的國有企業已經明確不再招收本科以下學歷的學生，就業資源的降級讓他們曾一度陷入迷茫，唯一能做的只能是鉚足勁提升自己的在校成績和專業能力。果然，機會都是留給有準備的人。畢業那一年，雅礱江公司錦屏水力發電廠即將全面投產發電，需要提前進行人才儲備，一次性釋放出42個正式崗位，其中36個崗位與電力生產相關，尤其以王能進所學的電氣自動化專業為主。

即便如此，這樣的機會只針對專業成績前10%的學生，所以能力的提升是任何時候的核心。經過六年的專業崗位工作，王能金已經轉到行政部門從事黨和群眾工作。加入的高職畢業生中，有的是中層管理干部，有的在技能競賽中獲得大獎和勞動模范評價。在他看來，在平等的競爭機制下，低學歷可以通過在職學習和經驗來彌補。尤其是職業發展是終身制。不努力，起點再高，也會落后。

唐強同意王能進的觀點。去年，人力資源和社會保障部第一次發布了職業院校畢業生公開招聘文件，唐強開始關注后續工作。他終于找到了一個專業和合格的機構職位，比如大海撈針。他說：競爭太激烈了。準備考試需要很多時間。我對自己沒有太大的信心。我反復權衡，選擇放棄。

要實現好的就業，就必須真正做好工作

唐強對目前就業的單位非常滿意，國有企業有前途，繳納五險一金，工資水平有前途，能夠融入報國事業。但要想得到這樣一份有內有內的工作，在優質資源稀缺的就業環境下，高職院校對學生就業的精心安排和部署是非常重要的。

崗位資源的發展和企業的定期回訪是我們一年四季都要開展的工作，尤其是在寒冷的就業冬季。成都工貿職業技術學院就業指導科科長馮宇浩表示，由于儲備豐富，截至目前，2022年畢業生85%已實現崗位實施，20%已簽訂就業協議，情況比去年同期樂觀。很難讓每個人都找到滿意的工作，尤其是一些高質量的企業，根據年度生產和發展的需要，實際制定就業計劃，招聘方向不確定宇浩認為，政策的實施需要時間。雖然影響因素和具體情況復雜，但值得期待。

根據教育部公布的數據，近五年來，高職畢業生半年后就業率穩定在90%，中職畢業生半年后就業率穩定在95%。然而，要實現良好的就業，我們必須真正做好工作，才能真正說服和吸引學生接受職業教育。業內普遍認為，職業學校學生需要高素質的職業教育，培養高素質的技能型人才；高技能人才的供給為傳統制造業的升級注入了活力，進而改善了技能型人才的工作環境和工作條件，形成了職業教育與社會發展的良性互動。但很明顯，只有打破學歷導向，扭轉對技能型人才的偏見，才能給高素質技能型人才更多的發展空間。(記者李娜)

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