上周上課，一個男生試講不好。當時他平靜地問他是想混文憑還是想混文憑。

上周上課，一個男生試講不好。當時他平靜地問他是想混文憑還是想混文憑。實實在在學點本事。他說老師我對學習沒興趣，只想拿文憑。這幾次上課，特別注意他，發現他每節課都耷拉著腦袋（不論我怎么聲情并茂），筆記本沒有，書沒有，筆未拿出來。每次快要走到他桌前，都想問為什么。如果問這些，又能行使一個老師的話語權，給他一通教育。但終于沒問。問了，只會讓我陷入更深的被動，除非我倚＂老＂賣“老”。那可真沒意思了。再說我真不了解他。他來自哪里？父母何許人也？家中情況如何？他是什么性格？他在學校過得快樂嗎？他是不是正有行不通的路，邁不過的坎……

我不知道怎么幫助他？

我們地區風景秀麗，非常美麗，曾經是窮山惡水。土匪聽說過窮山惡水嗎？土匪除了搶劫，就是打獵，就是打仗。他們曾經站在東南抗日戰場上，唱歌跳舞，嚇得鬼子投降。一方水土養一方人，老野山野河，蛇蝎遍地?；⒈鰶]了，養了野蠻土匪和血腥土匪?，F在，這些都成了記憶。對于一些記憶，與其喚醒它，不如讓它睡著，睡著后不會被現實世界摧毀。