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摘要：配合大學導師做好學生日常培訓，人才計劃省級管理辦公室和大學將聯合注冊學生基礎知識和創新潛力筆試、面試，同時由導師團隊結合學生日常培訓評價學生，根據工作計劃參與大學推薦導師候選人。

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問題一.2022年“英才計劃”實施范圍進一步拓展覆蓋20個城市39所高校

北京10月28日電
近日，中國科協辦公廳、教育部辦公廳正式公布了《2022年人才計劃實施方案》(以下簡稱《計劃》)。根據計劃，2022年，人才計劃實施范圍進一步擴大，培訓大學增加到39所大學，覆蓋20個城市，計劃培養約1200名中學生進入大學，在著名科學家的指導下參與科研、學術討論和科研實踐。

該計劃指出，報名參加人才計劃的學生應在年級前10%或綜合成績前15%。學生根據個人興趣愛好選擇導師，并提交相應材料。省級計劃省級管理辦公室和高校將聯合筆試和面試注冊學生的基本學科知識和創新潛力。

該計劃強調，人才計劃導師原則上應從基礎學科頂尖學生培訓計劃導師中推薦，主要是兩所院士、長江學者特聘教授、國家優秀青年科學基金獲得者、國家教師和省級教師。導師應組建由熱心青少年科技教育的專家組成的培訓團隊。原則上，團隊成員應具有博士學位或副高級以上職稱。

據了解，人才計劃的培養遵循以興趣為導向、以名師為導向的原則。導師將從中學生的興趣和特點出發，遵循因材施教的原則，制定切實可行的培訓方案，使學生能夠參與科學研究，鍛煉學生發現、分析、解決問題的能力，激發學生對基礎學科的興趣。對于興趣或科研項目屬于跨學科或邊緣學科的學生，可推薦不同學科導師、不同實驗室或校際合作共同培訓。

此外，人才計劃各學科委員每年都會組織優秀學生參加學術會議、培訓班、大師報告、夏令營、論壇、交流會等學科交流活動。人才計劃國家管理辦公室將組織實地考察等綜合實踐活動，選拔和推薦優秀學生參加國際競賽或交流活動，與優秀青年和外國科學家交流，提高對世界科學前沿的理解，拓寬國際科學視野。

學生培養周期為一年(2022年1-12月)。培訓周期結束后，學生可報名參加下一年的培訓，導師將優先考慮。2021年11月8-19日，符合申報標準的學生可根據個人興趣愛好、學科特長在網絡工作平臺申報并選報導師。

2022年人才計劃工作實施方案

一、目的

在自然科學基礎學科領域著名科學家的指導下，選拔一批品學兼優、學習余力的中學生進入大學，參與科研、學術研究和科研實踐，讓中學生感受名師的魅力，體驗科研過程，激發科學興趣。提高創新能力，樹立科學抱負，發現一批具有學科專業知識、創新潛力的優秀中學生，促進中學教育與大學教育的聯系，建立聯合發現和培養青年科技創新人才的有效模式，為青年科技創新人才的出現和成長創造良好的社會氛圍。

二、實施范圍

（一）城市

北京、天津、市、山西省太原市、遼寧省大連市、吉林省長春市、黑龍江省哈爾濱市、上海市、江蘇省南京市、浙江省杭州市、安徽省合肥市、福建省福州市、福建省廈門市、山東省濟南市、湖北省武漢市、湖南省長沙市、廣東省廣州市、四川省成都市、云南省昆明市、甘肅省蘭州市、陜西省西安市。

（二）高校

北京大學、清華大學、北京航空航天大學、北京理工大學、北京郵電大學、中國農業大學、北京師范大學、南開大學、山西大學、大連理工大學、吉林大學、哈爾濱理工大學、復旦大學、同濟大學、上海交通大學、華東理工大學、華東師范大學、南京大學、浙江大學、中國科技大學、廈門大學、福州大學、山東大學、武漢大學、華中科技大學、華中農業大學、湖南大學、中南大學、國防科技大學、中山大學、四川大學、電子科技大學、云南大學、蘭州大學、西安交通大學、西北理工大學、西安電子科技大學、西北農林科技大學。

（三）學科

數學、物理、化學、生物、計算機。

（三）學科

數學、物理、化學、生物、計算機。

(四)試點省份和高校
河北省(河北師范大學)、內蒙古自治區(內蒙古大學)、遼寧省(東北大學)、河南省(鄭州大學)、重慶(重慶大學)。

三、導師推薦和學生選拔

(一)導師推薦

原則上，人才計劃導師應從基礎學科頂尖學生培訓計劃導師中推薦，主要是兩所院士、長江學者特聘教授、國家優秀青年科學基金獲得者、國家教師和省級教師。參加高校根據工作計劃推薦導師，省管理辦公室根據導師條件正式成為人才計劃導師。新導師獲得主辦單位頒發的導師聘書，前導師自動進入人才計劃導師庫。導師應組建由熱心青少年科技教育的專家組成的培訓團隊。原則上，團隊成員應具有博士學位或副高級以上職稱。

(二)學生選拔

省管理辦公室根據《人才計劃》中學參與辦法（試行）的有關要求，確定參與中學，并與有關大學和中學合作，廣泛開展中學生的宣傳動員工作。中學負責推薦品學兼優、學有余力、對基礎學科興趣濃厚的高中一、二年級學生報名。相應學科的學生成績應在年級前10%或綜合成績前15%。學生根據個人興趣愛好選擇導師，并提交相應材料。

省級管理辦公室和高校共同對注冊學生的基科基礎知識和創新潛力進行筆試和面試。筆試可以選擇國家管理辦公室提供的五個學科的潛在評價試題，也可以選擇自己的命題。省級管理辦公室和高校根據學生報名材料和筆試確定面試人數，原則上面試學生與入選學生的比例不低于3:1。面試合格后，學生進入培訓環節。
計劃在2022年培養約1200名中學生。原則上，每位導師培養的學生人數不超過5人。

四、學生培養

(一)培養周期

學生培養周期為一年(2022年1-12月)。培訓周期結束后，學生可報名參加下一年的培訓，導師將優先考慮。

（二）培養原則

1.興趣導向。導師應從中學生的興趣和特點出發，遵循因材施教的原則，制定切實可行的培訓方案，使學生能夠參與科學研究，鍛煉學生發現、分析、解決問題的能力，激發學生對基礎學科的興趣。

2.名師領導。人才計劃主的人才計劃導師，注重名科學家在精神熏陶、學術引導和人格培養中的重要作用。導師和培訓團隊應重點培養未來國家頂尖科技創新人才，嚴格要求，精心培養，引導學生樹立崇高的科學抱負。

(三)培養方法

1.導師培訓。導師應充分利用高?？蒲衅脚_和學術資源培養學生。導師根據學生的不同特點，通過指定書目、參與學術討論、聽取學術報告、指導學科研究等方式培養學生，使學生真正了解學科的發展方向，有效體驗科研過程。興趣或科研項目屬于跨學科或邊緣學科的學生，可推薦不同學科的導師、不同實驗室或校際合作共同培訓。

導師要保證必要的時間和精力投入，保證學生見面次數，親自指導學生。導師應要求學生投入必要的時間和精力，在培訓周期內參加培訓不少于10次，并督促學生在每次活動后登錄網絡平臺提交成長日志，記錄培訓過程。

2.中學培訓。參加中學時，應選擇科技教師或學科教師對學生進行基礎科研技能培訓和溝通指導，督促學生按時完成培訓任務，配合大學導師進行日常培訓。
3.科學實踐與交流活動。各學科工作委員會每年組織優秀學生參加各種學科交流活動，如學術會議、培訓班、大師報告、夏令營、論壇、交流會等。國家管理辦公室將組織現場調查等綜合實踐活動，選拔和推薦優秀學生參加國際競賽或交流活動，與優秀青年和外國科學家交流，提高對世界科學前沿的理解，拓寬國際科學視野。

五、學生評價

為加強學生培訓的動態管理，明確階段性培訓目標，確保工作的有效性，國家管理辦公室對學生進行了中期和年度評價。

(一)中期評價

7月底前，省管理辦公室和高校組織學生進行中期報告，回答學生問題，明確下半年的培訓目標，協調解決培訓中的問題。同時，導師團隊根據學生的日常培訓情況對學生進行評價。不合格者退出培訓，由高校、省管理辦公室匯總，報國家管理辦公室。

(二)年度評價
11月，學生提交課題報告、培訓報告（包括閱讀報告、文獻綜述、實驗記錄、小論文等）、成長日志、導師評價等材料。國家管理辦公室從科學興趣、學科基礎知識、創新和科研潛力、綜合能力、英語交流能力等方面對學生進行全面調查，選拔年度優秀學生、合格學生和參加國際競賽和交流活動的候選人。對合格、優秀的學生給予培訓證書，對不合格的學生給予培訓證書。

六、學生跟蹤和服務

省級管理辦公室將學生跟蹤和服務納入人才計劃年度工作計劃，繼續加強人才庫的聯合建設和共享。各參與單位要加強學生管理，增強學生的認同感和歸屬感，發現和培養學生跟蹤的骨干力量。參加中學應重點加強對學生高中畢業下落的跟蹤；實施高校應重點加強對學生的培訓，特別是對基礎學科頂尖學生培訓計劃和后續發展的跟蹤；省管理辦公室應組織以往學生積極參與人才計劃活動，做好學生聯系指導，保持和增強人才計劃的吸引力和凝聚力。
國家管理辦公室會同省級管理辦公室、大學、中學等，積極為以往學生提供學術和職業發展的支持和服務，促進他們更好的發展。

七、組織保障

“英才計劃”工作由中國科協、教育部共同組織實施，相關高校、省級科協、教育行政部門和中學共同參與實施。具體職責如下：

(一)中國科協和教育部

中國科學技術協會和教育部成立了由國內知名專家和學術領導人組成的人才計劃專家委員會，負責指導、建議和評估計劃的實施。專家委員會設有5個學科工作委員會，負責學生培訓的研究和監督，組織學科交流活動和學科論壇，評估學科培訓工作。

中國科學技術協會和教育部負責制定實施計劃，確定參與大學，提供資金，組織專家指導項目實施，為項目實施提供相關資源支持，表彰和獎勵優秀單位和個人，實時監督項目。國家管理辦公室位于中國科協青年科技中心，負責人才計劃的日常管理。

(二)參加高校

參與高校負責確定具體部門（如教務處、科研處等）協調和組織工作實施，將“英才計劃”與高校拔尖創新人才培養工作相結合，共同部署，資源共享。具體職責包括推薦導師候選人；協助省管理辦公室選拔學生筆試和面試；開放學校優質科技教育資源，促進培訓與學校特色優勢資源和活動相結合；組織學生參與科學實踐、實習、學術報告等活動；拓展學生的國際視野，組織推薦學生參加國外夏令營、研討會、短期調查等國際科技交流活動；將導師和團隊指導學生納入教育教學工作量；促進基礎教育和高等教育的頂尖創新人才培訓；完成年度工作總結，協助安全工作；配合工作評價。

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（三）有關省級科協、教育行政部門

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有關省級科協與教育行政部門負責將“英才計劃”納入