無錫工藝職業技術學院畢業證書丟失，無錫工藝職業技術學院畢業條件

目前，學校有8名工業教授。工業教授是校企合作的第三層次。工業教授在企業和大學。學校還將為工業教授定制適合校企共同發展的規劃。

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1、無錫工藝職業技術學院產業教授反饋母校

2、如何辦理或補辦技校畢業證丟失的復印件？

3、我是技校學生，畢業證丟了。我現在要用那個證書

一、無錫工藝職業技術學院產業教授反饋母校

在無錫工藝職業技術學院，一群活躍的特殊教師——他們不僅是業內大師專家，而且有自己的獨特技能，他們是學校的工業教授。

為深化產業教育一體化和校企合作，無錫工藝職業技術學院于2018年開始聘請科技企業家、技術總監和熟練工匠擔任工業教授，培養高水平技術人才。

為深化產業教育一體化和校企合作，無錫工藝職業技術學院于2018年開始聘請科技企業家、技術總監和熟練工匠擔任學校的產業教授，培養高水平的技術人才。同時，學校在多年的辦學過程中培養了許多高技能人才，積極申請產業教授回饋母校，為更多的學生服務。

無錫工藝職業技術學院黨委書記梁惠娥表示，近兩年來，工業教授在企業與高校兩棲發展中成為高校與產業之間的強大紐帶，對母校產業教育一體化和校企深化合作產生了深遠影響。

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回饋母校，校友為產業教授

自2010年以來，江蘇率先探索和啟動全國產業教授選拔。通過選聘科技企業家到高校擔任產業教授，引企入教、引企入研，實現了高校與企業創新資源的深度對接。2018年2月，江蘇省第五批產業教授首次選拔高職教授，139名技術領軍人才加盟省產業教授。

方衛明，江蘇工藝美術大師、江蘇陶瓷藝術大師、江蘇非物質文化遺產傳承人、研究員高級工藝美術家、宜興均陶藝術研究所所長，也是學校的高級校友。自2018年5月正式與學校簽訂合同以來，他又多了一個身份——工業教授。

1982年3月至12月，我在江蘇宜興輕工業學校(學校前身)學習。我們需要在時間里，我們需要完成大學三年的所有課程。雖然時間很短，但它對我的生活有著深遠的影響。66歲的方老師經常感受到當年的老師和母校。

因此，方先生一直想為母校做點什么，而工業教授是回饋母校的絕佳機會。當他從學校領導那里收到江蘇省工業教授的聘書時，他既感到光榮，又感到責任重大。要教，就要教有效！”

作為產業教授校友、中國工藝美術大師、國家非物質文化遺產繼承人、南通藍印花布博物館館長吳元新、江蘇工藝美術大師、江蘇陶瓷藝術名人、江蘇工藝美術協會陶瓷委員會、宜興萬寶陶瓷有限公司總經理陳富強等。

一手產業，一手教授

早在接任工業教授之前，方先生就在20世紀90年代初與學校保持聯系。他曾經是學校的客座教授，給學生講課，給來訪的師生講解。然而，工業教授的職責遠不止于此，方先生與學校的聯系更加緊密。

產業教授將結合產業需求、實踐操作等教師的設計和教學，學生也可以隨時到研究所學習和制作。

例如，在夏天，學生們每天7點準時工作，但不到7點，方老師來到研究所，教學生做陶器——女孩力量小，學習堆花技術，男孩往往不夠耐心，從胚胎開始；沖動的氣質，首先引導興趣，強烈的興趣，讓他吃飽。

只有根據學生的不同特點進行不同的指導，學生才能更好地進入狀態。方先生認為，產業教授應該通過實踐指導教授與產業相關的經驗和技能。高校和行業各有所長，我們的產業教授要把高校和生產線結合起來，讓兩者共同前進。

這與陳富強的觀點不謀而合。陳富強的企業是一家非常典型的陶瓷企業。從原材料到產品，每個過程都是完整的，所以讓學生和年輕教師到企業，與企業相關人員討論每個過程，這實際上是一個相互學習和解決問題的過程。

此外，在吳元新看來，產業教授也肩負著優秀傳統文化和工匠精神的傳承。比如藍印花布圖案的繪制，更重要的是讓學生走近傳統，走進民間，走進社會，而不是簡單的技能教授。為此，近60歲的吳元新經常親自帶領團隊，帶領高校師生進行實地調查。四分之一在田野，四分之一在學校，四分之一在生產車間，四分之一在展覽上。

產業教授鏈接大學和社會

如今，工業教授已經工作了一年多。在學校副校長吳岳軍看來，他們在校企合作、專業建設、人才培訓、培訓基地等方面發揮了重要而積極的作用。

吳岳軍說，校企之間有各種層次的合作。第一層次，與企業人力資源部門的合作交流，主要是學生就業和員工培訓；第二層次，與企業生產車間的合作，主要是專業建設、教師培訓和科研；第三層次，與企業核心管理和核心研發部門合作，擴大專業社會影響力。產業教授是校企合作的第三層次，是產業精英深入我院人才培養核心區的有效銜接。

現在，工業教授也交出了一份好的成績單——以陶瓷專業為例，工業教授企業作為學生陶瓷藝術設計成型的培訓基地，大大縮短了學生與真實生產之間的有效距離。

再如，在吳元新指導下，學校還建設了一支傳統服飾文化研究團隊，目前已培育了2項省級課題，其中以藍印花布為內容的學生畢業作品獲得了2018
江蘇省優秀畢業設計二等獎。

目前，陶瓷學院等6所學院有8名工業教授。學校還將為產業教授定制適合校企共同發展的規劃，支持經濟適用的政策、獎勵制度和考核約束機制，充分發揮校企作用，保護雙方權益。

梁惠娥表示，近年來，學校以黨的建設水平為牽引，不斷推動事業發展。學校堅持黨管人才的政治導向，大力實施人才強校戰略

在此背景下，學校充分認識到產業教授是產業教育深度整合，培養高水平技術人才的實踐創新，一方面服務產業教授，為他們創造良好的工作機制和環境，另一方面也發揮產業教授在人才培訓、專業建設、科研和文化遺產中的作用。

二、

如何辦理或補辦技校畢業證丟失的復印件？

技術學校畢業證書丟失可以恢復相同的學校有規定，畢業生畢業后不允許畢業，只允許畢業生到原學校申請畢業證書，然后由學校申請。雖然這些東西在外觀上與畢業書有點不同，但它們的效果確實相同。具體申請步驟如下：

一是發表聲明，說明畢業失敗。

在畢業手冊中，首先在報紙和雜志上發表畢業聲明，但基本信息和畢業上的一些基本信息，如姓名、學校、準考號、專業等，由學校發表聲明，但也會更耗時。

三、

我是技校學生，畢業證丟了。我現在要用那個證書

我們學?，F在不見了。我現在想用哪里來證明學校。如果學校不見了，我必須去當地教育行政部門的相關部門。
先找學校，學校有這樣的義務。

假如學校沒了，看學校屬于哪一類，教育行政部門。公立職業高中，找教育局（委員會、辦公室）職業教育部；私立職業高中，在找到計劃辦公室（部門、辦公室）之前，在學校準確確認后找到職業教育部；技術學校需要找到當地的勞動部門。由于各學校的歸口不同，需要區別對待。朋友有畢業證是最好的證明，技校畢業證相當于學歷證明。另外，囑咐你一句，到了部隊以后，一定要好好干，年輕人不要怕吃苦賣力，部隊里沒有白出的力，只要好干，努力學習，認真工作，一定也會有很好的前途的。

祝你成功！

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