哪里有，初一補課怎么補效果好？

隨著新知識的加入，一些舊知識被遺忘是正常的，這就要求學生復習過去的知識。而復習錯題，可以說是復習使用知識點的方法。而復習錯題，可以說是復習使用知識點的方法。而復習錯題，可以說是復習使用知識點的方法。

初一補課怎么補效果好？

如何補課有效果？

無論是補課還是學習，都有師生兩個方面。從補課效果更好的角度來看，自然要從這兩個方面入手。那怎樣才能提高補課效果，達到最佳補課效果呢？

1.無論是補課還是不補課，都要做時間的主人，不要被老師牽著鼻子走。

有些學生在學習的時候，是按照老師說的，但是效果很差。事實上，這是一個很大的誤解，因為如果你真的聽老師的話，你的成績不會差多少。你一定沒有聽老師的話，只是截取了你認為的部分。

例如，有些學生在自習課上，目的很明確，知道自己想做什么，有些學生的目的并不那么明確。這時，如果語文老師來上課走走，說要把語文作業寫好。這些學生可能會把正在做的數學作業放起來，然后拿出語文作業寫。但是，語文老師離開不到五分鐘，數學老師又來了，說你要按時交數學作業。因此，語文作業被數學作業所取代……如此聽話，又怎能有好的學習效果呢？

你知道，老師來這里的目的是提醒學生不要做作業，但這并不意味著你現在必須完成這個。作為學生，這個時候一定要對自己的學習有一個計劃。如果你不能被老師牽著鼻子走，你必須有自己的學習計劃。

補課也是如此。善于發現自己的學習弱點，尋求老師的幫助。一定要注意，你要請補課老師幫你解決問題，而不是讓補課老師給你做作業。當然，如果你不提自己的問題，老師自然只能從你的實踐中找到你的問題。這樣，就不會很全面，針對性也不強。

2.補課最忌諱的是時間安排太滿。

補課時，有的同學報了很多補習班，以便在學習上比其他同學走得更快。這樣好嗎？其實一點都不好。去補課的時候，補課機構往往會給學生留一些作業，更不用說學校作業是否完成了。一旦補課太滿，學生幾乎沒有時間做作業，老師的教學也不是很協調統一，對學生來說是件壞事。

試想一下，前面的內容沒有鞏固，后面的內容又下來了，也許兩者之間的內容還是重復的。但是因為沒有時間鞏固，學習和不學習是一樣的，自然沒有效果。

所以，補課的時候，一定要有時間給自己留空間，至少有時間消化老師教你的東西。

3.一定要勤復習，復習知識點，復習錯題。

在中學，許多練習中涉及的知識點都是重復的。隨著新知識的加入，一些舊知識被遺忘是正常的，這就要求學生復習過去的知識。

復習知識點很重要。畢竟，知識點是練習的基礎，如果基礎被遺忘，自然就不能解決問題。而復習錯題，可以說是復習使用知識點的方法。同樣的知識點，打開方式不同，結果自然也不同。

在練習中，學生會覺得有些問題很奇怪，從未見過，也無法開始。然而，如果你徹底掌握了知識點，熟練地練習錯誤的問題，即使你不能完全理解問題的意思，你仍然可以知道問題調查的知識點。

都說熟能生巧，如果不好好復習，錯題不及時復習，即使多做題，記不住還是等于零，不是嗎？！

初一補什么課程好？

七年級學生如何補習作業？

真正的分水嶺是八年級，如果七年級作業不好，八年級肯定太晚了。我就是這樣。。。
如果不惜一切代價，建議你優先考慮數學，因為初二需要良好的數學基礎。你不想在初二被超越。
其次，掌握英語，不要做口語輔導，這不能提高分數。。。。輔導老師建議你找高中畢業的，不要找老師。因為畢業生知道如何學習來提高分數，而不是教你一些浪費時間的東西
希望情況不同，收費標準也不同
比如你想吃晚飯嗎？
一天幾個小時？
是大學生、在職教師還是退休教師？
這些因素都是標準的
可以hi小學一年級新生放老師，家長放心嗎？一年級學生補什么作業？根據《義務教育法》，小學生不能在業余時間補課，小學一、二年級甚至不需要課外作業。所以我認為父母這樣做是錯誤的。這樣的父母不應該花錢找保姆照顧孩子！多想多想，舉一反三！

初一補課補二年級嗎？

初一補課，初二補課？

如果學校開學前補課，除了查漏補缺，還要帶一些初二的新知識，大部分學校會直接開初二的新課。

如果是校外機構，就不一定了?？梢允且荒昙壍牟槁┭a缺，也可以是二年級的先行者，需要根據個人意愿做出決定