近日，教育部發布了新版《職業教育專業簡介》(以下簡稱新版《簡介》)，展示了職業教育專業升級和數字化轉型的最新成果，涵蓋了19個專業類別和97個專業類別的1349個專業。其中，中等職業教育358所，高等職業教育?？?44所，高等職業教育本科247所。
調整幅度超過60%的行業數字化轉型
整體結構體現了普通職業，專業內涵適應行業變革，內容力求簡潔明了。深圳職業技術學院黨委書記楊新斌總結了新版《簡介》的變化。
職業教育專業簡介是介紹專業基本信息和人才培養核心要素的標準文本。此前，根據2010年修訂的中等職業專業目錄和2015年修訂的高等職業教育專業目錄，編制了中等職業教育專業簡介。2021年，教育部發布了新版職業教育專業目錄(以下簡稱新版目錄)，設計了中職-高職-高職本科專業體系，并通過新增、更名、合并、撤銷等方式對專業進行了整體調整。
教育部職業教育與成人教育部負責人在新聞發布會上表示，作為專業目錄更新的延伸，迫切需要以新專業目錄和專業介紹的形式全面、系統、權威地解釋專業內涵。
為什么新目錄的調整幅度這么大？
這是職業教育適應性的需要。職業教育作為與經濟社會聯系最密切的教育類型，必須關注產業鏈、市場信號、技術前沿和民生需求。河北工業職業技術大學總督學池云霞認為，十四五期間，中國經濟正處于轉變發展模式、優化經濟結構、轉變增長動力的關鍵時期。未來，產業和前沿產業將加快發展，戰略性新興產業和高新技術制造業將不斷擴大，數字化和智能化將不斷催生新的職業和崗位，新目錄將十四五規劃與2035年前瞻性布局緊密聯系起來，推進職業教育專業升級和數字化轉型。
據統計，新目錄共有269個新專業。
據統計，新目錄共有269個新專業。其中，中等職業教育新專業28個，高等職業教育專業74個，高等職業教育本科專業167個。楊新斌介紹，新專業具有與現代產業體系密切相關、服務國家戰略的特點。例如，在戰略性新興產業的關鍵領域，設置智能機器人技術、生物信息技術、飛機數字裝配技術、健康大數據管理和服務、醫療護理和管理、嬰兒護理、智能健康養老管理、農村振興和綠色低碳發展、現代種子技術、林草生態保護和恢復、生態環境工程技術等專業。
此外，新專業與新業態、新職業緊密對接，彌補人才不足。楊新斌發現，新專業專注于緩解結構性就業矛盾，與市場急需的職業崗位對接。例如，對接智能工廠業態崗位，中等職業學校新增智能生產線安裝運維專業；對接定制旅游新業態崗位，高職院校新增定制旅游管理服務專業；對接智能交通新業態崗位，高職本科新增城市軌道交通智能運營專業。
新專業也與先進技術緊密相連，服務業應對升級挑戰和數字化轉型。例如，楊新斌說，比如幫助破解卡頸關鍵技術，增加集成電路技術等專業。對接人工智能，5G、新一代信息技術催生的技術崗位，如區塊鏈技術應用、衛星通信與導航技術、云計算技術等。
專業簡介更準確，職業規劃更清晰
專業簡介是教育者選擇專業和用人單位選擇畢業生的重要參考資料。楊新斌認為，新版本的介紹更加簡潔、標準化，為社會、雇主、家長、學生等方提供了準確的專業基本信息，方便各方快速了解相關專業。
楊新斌分析說，在內容方面，新版本的介紹主要有以下顯著變化：將原來的就業導向調整為職業導向，更清楚相應的職業、工作組或技術領域。將原專業能力要求和主要專業能力調整為主要專業能力要求，根據典型工作任務分析的主要專業能力要求，根據專業對應的專業（崗位組或技術領域）需求。
有色金屬工業人才中心黨委副書記、副主任宋凱解釋說：看似微妙的措辭變化實際上反映了職業教育培養高素質技能人才的目標，舊版本的簡介介紹了學生畢業后可以去哪里工作，新版本的簡介告訴學生畢業后可以從事哪個行業，需要什么能力，會成為什么樣的人?！?/p>
宋凱說，中國有色金屬行業有400多萬員工，其中職業院校畢業生占很大一部分。我們特別需要技能型人才。宋凱還發現，職業院校的畢業生大多是一線工人或團隊領導，科研能力和職業發展能力相對較弱。職業院校的就業率很好，但就業質量并不高?！?/p>
宋凱認為，新版《簡介》從職業導向、主要專業能力要求、主要專業課程和實習培訓、職業證書等方面進行了優化和調整，調整力度很大，一方面幫助學生在選擇專業時有明確的職業規劃，另一方面也要求職業院校注重提高學生的現場研發能力和職業發展能力，行業發展迫切需要這些能力?！?/p>
宋凱認為，新版本的介紹將原專業教學主要內容和核心課程和實習培訓調整為主要專業課程和實習培訓，包括專業基礎課程、專業核心課程和實習培訓環節，新版本的介紹專業課程體系更加完整，指導學校制定專業人才培訓計劃，也為學校教育教學改革留出了合理的空間。還將原職業資格證書例調整為職業證書例，根據職業資格證書、職業技能等級證書，更符合新修訂的職業教育法的要求，有利于促進職業教育證書綜合教育。
宋凱承認，在雙碳目標愿景的指導下，新能源產業發展迅速。對于有色金屬行業來說，我們正在不斷探索金屬的循環發展，特別關注環境保護，掌握相關技能的人才差距特別大。新版《簡介》的前瞻性布局培養學生掌握數字技能、綠色技能等未來職業能力，滿足就業結構調整的需要，使職業教育專業能夠更好地適應、支持和引領高質量的經濟社會發展。
新版本的介紹是為了適應經濟社會發展和產業變革，全面提升專業內涵。談到新版本的介紹的影響，楊新斌表示，它將為優化人才培訓計劃和提高人才培訓質量提供基本的依據。同時，新版《簡介》中等職業學校、高職院校、高職本科一體化的體系結構也體現了普通職業理念，明確了學生的成長渠道，為學生繼續深造時的專業選擇提供了參考。
池云霞認為，新版本的介紹符合新技術和產業改革的需要，連接專業崗位場景，突出專業崗位能力培訓，更新課程體系，升級專業內涵，淡化學科教育色彩，促進技術技能人才供給側改革。此外，在垂直連接中，明確層次內涵，明確為什么企業和崗位培訓問題，如不同的職業崗位、典型的職業任務復雜性、畢業生解決知識、能力、質量結構、也實現職業教育綜合培訓、技術技能人才成長開辟渠道?！?/p>
楊新斌總結說，新版本的簡介基于新目錄的研究報告，科學梳理各級培訓定位，深入匹配新技術和產業變革的需要，緊密聯系新技術、新產業、新形式、新模式，總結完善典型任務，分析主要專業能力，注重科學文化知識和一般技術技能培訓，全面貫徹質量、安全、綠色、法律法規等現代產業理念，展望數字技能、綠色技能等未來職業能力的布局，更新課程體系，充分反映數字時代崗位能力的新要求。
楊新斌表示，下一步，深圳職業技術學院將積極組織學習新版本的介紹，發揮專業介紹在相關專業建設轉型升級中的指導作用，對接深圳高端產業，開發符合國家重大戰略和區域產業發展的校本專業標準和課程標準，進一步深化專業介紹內涵，繼續推進專業升級和數字化轉型。
對職業院校來說，級專業簡介是一個巨大的挑戰。江蘇農牧科技職業技術學院前黨委書記吉文林表示，實施農村振興戰略需要掌握新農民的數字技能，學校將標桿新版本的介紹農牧漁業專業培訓要求，堅持緊密結合農牧業產業鏈，緊密結合產業研究教育，緊跟區域增長發展的理念，全面修復（制定）相應的專業人才培訓計劃，優化專業定位，更新課程體系，培養學生成為農業現代化、農村振興和美麗中國建設的領導者。
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