武威八中高中畢業證樣本（武威八中深化教學改革推動教育高質量發展紀實）

杏壇改革結果教學質量穩步提高

——武威八中深化教學改革，促進教育高質量發展

近年來，武威市第八中學以深化課堂教學改革為突破口，以精細化管理為出發點，不斷加強校園文化建設，大大提高了辦學質量。2019年秋季學期，新一屆學校領導以三大提升為契機，全力推進高考、義務教育、藝術教育高質量發展，努力做好人民滿意的教育。

促進快車道發展

自2010年秋季學期10年秋季學期實施新課程改革以來，嚴格執行新課程計劃，大力推進新課程改革，進一步規范課程設置，不斷完善課程體系，確保必修課的開設，兼顧國家選修課的開設，積極創造開設獨立選修課的條件。

武威八中提出:讓學生在課改中成長，讓教師在課改中提高，讓學校在課改中發展。先后制定了《武威八中普通高中新課程實驗實施方案》、《武威八中新課程課程設置方案》、《武威八中新課程選修課設置方案》、《武威八中新課程校本課程實施方案》。學校高度重視學科核心素養的培養，系統研究課堂教學如何以各年級、各學科備課組為出發點，落實學科核心素養。每學期開始時，課程準備小組系統規劃學期活動，科學安排工作日歷，明確課程準備任務，每周開展集體課程準備活動，每月以美麗的形式總結集體課程準備，推到學校工作組，供大家相互交流和學習。2012年被武威市政府評為武威示范普通高中，2014年被評為甘肅省先進教育體系集體。

推動教育質量邁上新臺階

武威八中提出了精細化管理貫穿教學工作的教學管理理念，制定并完善了《武威八中教學工作精細化管理實施方案》嚴格落實小事到位的教學管理思路。

在教學工作中，注重過程，注重細節，認真做三個五認真：教師準備、課堂、家庭作業糾正、指導、測試五認真；學生做預覽、聽、練習、復習、考試五認真；管理課堂評價、教學反饋、常規檢查、組織考試、質量分析五認真。教師課堂教學必須做到四個重點：注重學生狀態、教學過程、教學效率、教學效果。教師課堂教學必須四個重點：注重學生狀態、教學過程、教學效率和教學效果。努力加強學生學習態度、學習習慣、學習方法和學習質量的培養和教育。

在教學管理方面，學校實行以校長-教學主任-年級主任-備課組長-教師為主線的教學管理模式，具體化管理責任，明確管理任務。學校領導對學科進行深入的課堂觀察、研究和分析，促進教師專業能力的提高；監督教師的日常等待和課堂情況，通過釘釘實施考勤制度；每天跟蹤教師的早晚自學指導和學生的學習情況。教師教學計劃每周由備課組長簽署，教學計劃和作業批改每周由教學處罰學科抽查。學校將在期中和期末成立評估小組，進行詳細的檢查和評估，并做出公正合理的評價。每學期對各班全體學生進行課堂教學學生滿意度調查，總結調查結果，反饋相關領導，并在學期末書面反饋教師。

在家校溝通方面，學校每學期舉辦家長開放日活動，讓家長進入課堂，密切了解課堂，課后召開研討會，認真聽取家長的意見和建議，家長滿意度調查，及時反饋存在的問題，督促整改，形成領導、教師自覺開展、反思教育教學工作的良好局面。

扎實把握教學，勤勤懇懇地提升質量。2019年高考，武威市第八中學文化課考生88人，2人以上652人，600分以上2人，550分以上8人，1人以上，本科以上，高分學生排名第三，理科語文、理科綜合平均排名第三，理科數學、文科語文平均排名第四，實現了八中高考質量的飛躍。真正做到了低進高出，高進優出

在教學過程中，武威第八中學將教學轉變為指導，從學習我學習轉變為我想學習，將課后與課堂相結合，學生自主學習與教師講解誘導相結合，將課本知識與生活實踐相結合，將知識技能與能力素質培養相結合，親身體驗知識形成的過程，實現課堂教學的高效。它不僅調動了學生的學習熱情，激發了學習興趣，還有機地結合了學、說、練、預習、學、復習等環節，使學生真正成為學習的主人。它不僅調動了學生的學習熱情，激發了學習興趣，還有機地結合了學、說、練、預習、學、復習等環節，使學生真正成為學習的主人。