余姚梁輝中學畢業證

余姚梁輝中學畢業證多次緩發。

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夜間(23:0005:00) 115公里起步0 24 13。

備注4公里單程超過100公里，余姚南站至梁輝中學出租車費用超過28元。

二年，

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我校行政一班人非常重視校本研究，尤其是教師隊伍建設，認為這是辦好學校、提高教育質量的關鍵。

面對當前的教育，通過學習，我們意識到校本研究是學校的健康向上文化，是學校的綜合研究活動。

它是以學校為研究崗位，以學校教師為研究課題，以學校教育教學實踐中的實際問題為研究內容，促進學生發展，提高教師專業水平，教師培訓、教育研究、教學研究、學校管理和校本課程開發的綜合研究活動。

它不僅是教師和教育教學的行動研究，也是制度建設，也是健康向上的學校文化。

學校成立了由專職副校長、教務處、教務處、教務處、教務處、教務處、教研組成的校本研定期召開會議，明確職責，落實任務。

制定教師隊伍建設和近期工作計劃，積極組織實施教師隊伍建設。

學校保障教師全員培訓、教師學歷培訓、教研活動、教師外出學習等必要的資金支出。年1101萬元，2010年1535萬元。

校本研修教師在校內依靠以下人員：學校高級教師7人，中學一級教師34人，余姚市教壇新秀3人。

精心挑選各學科教研組長、級段學科組長、級段骨干班主任等。

校外主要依靠市教師學習學校、市教研室、寧波東恩中學等單位，豐富教師培訓。

書籍落實。

書籍是人類進步的階梯。為了滿足教師學習的需要，學校訂閱了34種教育期刊和19種報紙，每年訂閱一本雜志，為每位教師購買兩本專業書籍。

微機房、圖書館、閱覽室、校園網等設備齊全，網絡暢通，運行環境良好。

07、10新課程學科教學評價、教師語言表達、余姚市義務段教師學科專項培訓指南等。

教師資源 學校以高級教師、學科教研組長、學科級班組長為培訓輔導員，效果較好。

網絡資源 可充分利用浙江教師培訓網絡、寧波教師教育網絡、教育在線等網絡資源，建立以學科為單位的區域學習團隊，定期進行學習和討論。

資料積累 學校學科教研組長、學科教學年級組長等骨干教師建立學科教學數據庫，包括新課程標準學習資料、備課資料、教學課件、試卷練習題庫、經典教學案例等計算機信息資料。全?？?本文來自第一模范網。請保留此標志。

自編教材 積極開發教師教育校本課程，自編校本研究教材。

學校編制了《教師政治理論學習讀本》、《班主任全員培訓講義》等，作為學校教師政治業務培訓教材。

學校與余姚教研室、余姚教師學院（寧波教育學院余姚學院）、寧波東恩中學等機構保持聯系，促進校本學習的深入發展。

開設梁中講堂，邀請外部單位的教育教學專家來學校講課。

二是制定計劃制度，加強總結考核，有效管理校本研究工作。

學校制定教師長期發展規劃和近期工作計劃，不斷提出階段性實施意見和改進措施。

比如2010年梁輝中學青年教師培訓指導，2010學年梁輝中學青年教師十個一活動計劃。

在實施階段性計劃的過程中，不斷總結反思，完善實踐，完善制度，使校本研究工作不斷取得實際成果。

例如，每學年都有教師培訓工作計劃和總結，每個特殊內容都有計劃和總結。

2010年的主學評價》、《教師言語表達》等主要專題都有單項計劃和總結。

在開展校本研究的過程中，我們總結了習慣和有效措施，形成了制度，使校本研究工作制度化。

近年來，我校形成的校本研究體系包括：青年教師綜合考核量表、教師道德考核互評表、梁輝中學年級組考核表、學生問卷調查表、教學質量考核獎勵辦法、學校先進獎勵辦法、集體備課要求、梁輝中學教學常規、梁輝中學教職工教育教學考核評分細則、梁輝中學晉升一級教師量化評價方案等。

在青年教師培訓項目中，各青年教師制定自我成長計劃、年度教學業務學習和研究計劃，確定自我奮斗目標，努力工作3－5年內成為教育教學的行家。

每學期制定《教師政治理論學習計劃》，三周內將教研組活動納入學校工作計劃。

閱讀專題內容包括：著名教師營造課堂氛圍的經典細節、教師需要什么、加強愛和責任，突出教師道德輝煌等。確保平均每周超過1小時。

校本研修的每一項活動都有記錄，人員出勤有記錄，必要時拍照留念，完成后總結報告。

例如，教研組的工作記錄簿和教師成長記錄簿可以按要求記錄。梁中講堂邀請專家到學校為教師講課，并在理論考試中拍照備案。

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東財 英語余姚梁輝中學文憑。