教育部：關于要求家長批改作業等行為發現一起嚴處一起（教育部：嚴禁要求家長批改作業 發現即嚴處）

　　前段時間，“退出家長群”話題引起熱議。針對“杜絕把學生作業變成家長作業”教育部基礎教育司副司長余偉月10日表示，將從三個方面落實作業管理：完善作業布局機制，提高作業質量，加強日常監督。違反有關規定，特別是安排懲罰性作業、要求家長完成或批改作業等明確禁止的行為，共同發現并嚴厲處罰。

　　10日，教育部召開新聞發布會，介紹“十三五”基礎教育改革發展以來的相關情況。一些記者問，家長小組的出現可以促進家庭和學校之間的溝通，但也給老師和家長帶來了一些麻煩。最近，各地也出臺了相關的政策和措施。教育部如何看待結束學生作業成為家長作業的問題？

　　余偉躍表示，教育部對杜絕把學生作業變成家長作業的態度一貫而堅決。家庭作業是學校教育教學的重要環節，也是學生鞏固知識、提高能力的重要途徑，是教師進行教學評價、準確分析學習情況的重要手段。近年來，教育部一直高度重視作業管理問題，如中發26號文件、減負30條等。

　　“目前，遼寧、山西、長沙等地相繼出臺了一些規范作業管理的意見，取得了良好的效果。”余偉躍指出，下一步將主要采取三項措施，指導地方政府按要求認真落實作業管理：

　　一是完善作業布置機制。學校作業的日常管理、年級和班級的統籌規劃、教師的試驗和面對面的解釋、學生的反饋和評價等機制。

　　二是提高作業質量，主要是在嚴格控制作業總量和時間的基礎上，優化作業設計，創新作業形式，加強實際作業，積極探索彈性作業和跨學科作業。我們還鼓勵地方政府系統地設計一套符合學生學習規律、體現素質教育要求和學科特點的基礎作業。

　　三是加強日常監督，有效建立良好的教育生態，有利于減輕學生課業負擔過重，促進學生身心健康全面發展，違反有關規定，特別是布置懲罰性作業，要求家長完成或批改作業。

　　“然而，不給父母布置家庭作業并不意味著父母沒有責任把孩子交給學校。家長還應引導和培養孩子養成獨立完成家庭作業的好習慣，與學校密切合作，形成教育的合力。”余偉躍這么說。

教育部：嚴禁要求家長批改作業 發現即嚴處

近年來，一些家長為了讓孩子取得更好的成績，不惜花費大量時間和精力在孩子的作業上。然而，一些家長不僅僅是幫助孩子完成作業，還要求自己批改孩子的作業。這種行為不僅會影響孩子的學習和成長，還會給家庭教育帶來負面影響。

家長批改作業的危害

家長批改孩子的作業，可能會產生以下危害：

• 誤導孩子：家長的批改標準往往與老師的標準不同，家長的批改可能會讓孩子產生錯誤的認識。
• 剝奪孩子的自主學習能力：孩子需要通過自主學習來提高自己的能力，如果家長一味地幫助孩子完成作業，孩子就會失去自主學習的機會。
• 增加家庭矛盾：家長批改孩子的作業往往容易產生爭吵和矛盾，這對家庭和諧不利。

教育部的嚴厲禁令

為了避免家長批改孩子的作業對孩子和家庭帶來的負面影響，教育部出臺了嚴厲的禁令。教育部要求各地教育部門和學校，不得要求家長批改孩子的作業。如果發現有學?；蚪處熯`反這一規定，將嚴肅處理，對嚴重者甚至將取消其教師資格。

這一禁令的出臺，旨在提高學生的自主學習能力，促進家庭教育的健康發展。教育部希望通過這一禁令，讓家長和教師更加關注孩子的學習和成長，讓孩子更好地發揮自己的潛力。

正確的家庭教育方式

正確的家庭教育方式應該是什么樣的呢？以下是一些建議：

• 鼓勵孩子自主學習：家長應該鼓勵孩子獨立完成作業，幫助孩子建立自主學習的習慣。
• 與孩子一起學習：家長可以與孩子一起學習，幫助孩子理解知識點，解決學習中遇到的問題。
• 與教師溝通：家長應該與孩子的教師保持聯系，及時了解孩子的學習情況，與教師一起制定學習計劃。

正確的家庭教育方式，不僅可以幫助孩子提高學習成績，更重要的是可以培養孩子的自主學習能力，讓孩子在未來的學習和工作中更加自信和獨立。

結語

家庭教育是孩子成長過程中不可或缺的一部分，家長應該正確引導孩子的學習和成長。教育部的禁令，提醒家長和教師不要過度干涉孩子的學習，讓孩子更好地發揮自己的潛力，成為一個自信、獨立、健康的人。